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서는 철저하게 자율권을 확보하고 있다. 대부분의 대학들은 전형 자료로 고등학교 성적표, 표준 학력고사 점수, 학교 학습 외 활동 사항, 추천서, 자기소개서, 면접 등을 활용하고 있다. 특히 대학의 독자적 판단으로 평가되는 자기소개서와
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서는 다시 학교생활에 실패할 가능성이 높다. 따라서 재입학이나 편입학시에는 각 학교에서 자체적인 복교 프로그램을 계획하여 이수하도록 해야할 것이다.
**뉴시스 2003.8.6(수) (부산)중퇴청소년 학교복귀율 30%선 그쳐
부산시내 중도 학업포
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서 탈락되는 원인분석
가. 탈북 청소년의 부적응 측면
1) 관련정책 부족
2) 하나원 교육의 문제
3) 심리상의 문제
4) 체제로 인한 탈북청소년의 성향 문제
5) 학년 배정문제
6) 학업적 측면
가) 교육체제의 차이
나) 북한
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서를 통해 지망하는 대학의 학문 분야에 대해 얼마나 준비되어 있는지 또한 그 분야에 대한 열정과 안목 그리고 학업계획서에 나타난 지망 학문 분야에 대한 태도를 통하여 그 학생의 장래성을 예측할 수 있다. 학업계획서는 자기소개서와 밀
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학업을 효과적으로 연결시킬 수 있는 교육제도
가 결여되고 있다. '90년대 중반에 들어서는 우리나라 학제의 이러한 문
제점을 감안하여 열린 학습사회를 지향하기 위해 독학학위제도, 학점누적
제, 대학의 편입학제 개선 등 다U란 학제개선방
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서 소정의 교육과정을 마친 학생에게는 종전에 재학했던 학교의 학교장 명의로 졸업장을 주고, 중도에 퇴원하는 학생은 일반학교에 전학 또는 편입학시켜 학업이 단절되지 않도록 하고 있다.
목적: 소년원을 학교체제로 전환하게 된 데에는
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서 도덕성이나 투명성이 떨어지는 것이 문제가 된다.
나. 유교적 합리성의 상실 원인
현재 한국사회에서는 지나친 실적주의로 인하여 도덕성이 무너져가고 있다. 학연, 지연, 혈연 등 연고를 매개로 상부상조하는 미풍양속을 긍정적으로 발전
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서 이에 대한 개선 방안이 반드시 마련되어야 한다.
Ⅶ. 생활기록부 관련 제언
학생에게는 인권 침해 요소를 가지고 있고, 교사들에게는 과중한 업무를 부과하는 것이기도 하면서 교육적 목적 자체도 상실하고 있다면, 그것을 정보화 하는 것
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서 심사함.
·북한에서 최종학력, 특성화학교생활, 학업성취도, 특기성취도, 본인과 보호자 희망등을 종합적으로 고려한 최종 학력심사를 기준으로 일반학교의 편입학 학년을 결정 추천함.
공동기초
학습훈련
중·고등학교과정 하력보완 프
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서 학업을 이수한 후 UCLA 대학에 편입한 학생들도 정상적인 고등교육을 잘 이수하고 있다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저,
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