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수행평가에 관한 논의가 본격화되기 이전부터 국어과 수행평가의 필요성에 대해 많은 논의가 이루어져 왔다. 90년대 이후 국어교육을 좀더 나은 방향으로 발전시키기 위한 노력의 핵심에는 항상 평가 방법의 개선에 관한 논의가 중심을 차지
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평가하는 경우 등을 생각할 수 있다. 윤일성(2000) 중등학교 미술과 수행평가에 대한 실천적 연구 전남대학교 교육대학원
Ⅶ. 수행평가 방법의 개선방안
1) 학생의 약점을 찾기보다는 장점을 발견해야 한다.
수행 평가의 가장 중요한 준거는 칭
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국어과 수행평가의 개선 방향--------------------------------6
(5). 수행평가의 방법------------------------------------------7
Ⅱ. 수행평가 실제
1.수행 평가 개발하기-----------------------------------------8
(1). 수행 평가의 절차 모형------------------------------------ 8
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평가 지침서의 내용에 오류가 많다. 예를 들면, “선택형 지필 검사와 같은 전통적 평가는 지양하고...” 등의 표현이 지침서 등에 자주 등장하게 될 때, 체육교사들은 특정 방법이 평가의 개념(예: 수행평가)을 지칭하는 것으로 오해할 수 있
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방법의 새로운 연구와 실천을 필요로 한다. 현재 미술과 평가가 완전한 질적 평가로 이행되기 어려운 현실적 조건을 개선하는 제도적 노력도 있어야 하고, 또 다르게 단순지필평가나 작품결과평가가 갖는 문제점에 귀기울여 보아야 한다. 바
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