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평가를 하지 않을 수도 있다.
3. 토의평가는 모둠별로 동일한 점수를 받게 되므로, 참여하는 모둠원들 모두가 협력해야 함을 강조하여, 평가시에 불이익을 받는 모둠원이 생기지 않도록 주의한다.
Ⅵ. 영어과 수행평가의 실천 방안
수행평가의
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수행평가의 이론과 실천 방안, 한국열린 교육학회, 춘계학술연구 발표회 발표논문, 1999
배호순 : 수행평가 타당화 논리의 탐색, 교육평가연구, 1999
백순근 : 수행평가 이론과 실제, 원미사, 1998
양길석 : 수행평가의 개념에 대한 고찰, 한국교육
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평가의 주체자인 현장 교사가 적극 참여하고 현재의 교육여건을 고려한 평가방안이 실천 가능한 구체성 있는 평가 방안으로 연구 제시되어야 한다.
참고문헌
김종철김중신정재찬, 국어교육과 평가 문학 영역 평가의 이론과 실제, 서울대학교
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의의가 있다.
2. 영어과 수행평가의 효율적 실천 방안
1) 수행평가의 현장 적용을 위한 절차
(1) 학기별 혹은 연간‘수업 및 평가계획서’를 작성한다.
(2) 가르치고자 하는 성취기준을 구체화한다.
(3) 실제로 다양한, 전문화, 특성화된 수업을
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실천을 중심으로, 태화임상논문 Ⅰ. 사례관리의 이론과 개념적 고찰
1. 사례관리의 개념
2. 사례관리의 발달 배경
3. 사례관리 필요성
4. 사례관리의 이론적 기반
5. 사례관리의 의의
Ⅱ. 사례관리의 특징
1. 사례관리
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