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수화, 지문자를 결합하여 사용하는 방법
2. 수 지 법 : 수화와 지문자가 결합된 의사소통 방법
3. 로체스터법 : 구화와 지문자가 결합된 의사소통 방법
Ⅱ. 지화
1. 한글 지문자(Korea finger spelling)
1947년 국립 맹아학교에 초대 교장이었던 윤백원
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아동의 진단
4. 청각장애의 영향
5. 교육과정과 교수방법
6. 청능 훈련과 독화지도
7. 언어와 말하기 지도
8. 읽기 지도
9. 쓰기 지도
10. 수화와 지화
11. 진로?직업 교육
12. 청각장애인용 통신기기와 관련 기기
그 외 여러 개론서 정리
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1. 소리의 전달
2. 청력검사
III. 청각장애 아동의 특성
1. 청각장애 아동의 언어 특성
2. 청각장애 아동의 심리적 특성
IV. 청각장애 아동의 교육적 접근방법
1. 청각접근법
2. 수화법
3. 이중언어/이중문화 접근법
* 참고문헌
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대하여 관심을 가지면서 확인이 가능하다. 영유아 언어발달 검사를 통해 언어능력을 평균점수로 환산해 아이의 언어능력을 판단할 수 있다. 이외에도 그림어휘력 검사, 한국 노스웨스턴 구문 선별검사가 있다.
언어발달검사는 그림어휘력검
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무관심했던 청각 장애인들의 생활에 대해 관심을 가져야 겠다고 생각했다 1. 청각 장애인이란
2. DB 데시벨이란
3. 청각 장애 발생원인
4. 수화의 역사
5. 한글 지화를 만든 사람
6. 수화 혹은 청각 장애인에 대한 본인의 생각
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대하여 서술 (700자 내)
<손으로 소통하는 승무원>
‘남의 마음속에 좋은 사람으로 기억되자’라는 인생관을 갖고 있는 저에게, 승무원이 된 후의 저의 목표는 수화가 가능한 통역승무원이 되는 것입니다.
농아전문학교에서 잠깐 수화를
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대하여 [한글 1300자까지 가능]
“금연”
2. 본인이 이룬 가장 큰 성취에 대하여 [한글 1300자까지 가능]
“편집장”
3. 본인의 가장 큰 실패 경험에 대하여 [한글 1300자까지 가능]
“해외여행”
4. 본인의 역량에 관하여 (지원 분야 관련
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수화XXX”이라는 동아리 회원으로 활동하며 수화에 대한 학습으로 장애우를 다시 보는 계기와 동시에 그들과의 교감으로 또 다른 분야의 봉사와 희생을 실천할 수 있었습니다.
해외연수 경험으로는 0000년 00월 00일부터 0000년 00월 00일까지 미
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시간이었습니다. * 아래의 각 항목에 대하여 상세히 기재
▶ 1. 본인의 성격 (장단점 및 특기) [400자 이내]
▶ 2. 인생관 (생활신조) [400자 이내]
▶ 3. 지원동기 (희망업무 및 장래포부) [400자 이내]
▶ 4. 기타 특기사항 [400자 이내]
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대하여 기술하십시오.
4. 직무수행과 관련된 경력사항 및 기타활동에 대하여 기술하십시오.
5. 입사 후 포부는 무엇인지 기술하십시오.
6. 조선대학교병원 면접 1분 자기소개 (1분 스피치)
7. 조선대학교병원 면접 족보 (면접 기출문제)
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