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해소와 힘의 논리
Ⅵ. 교사에 대한 교육사회학적 탐구
1. 자본주의 국가와 교사
2. 교사와 노동
3. 교사 교육운동의 역사와 의미
Ⅶ. 학생의 삶과 갈등
1. 학생의 존재적 갈등
2. 학생과 학교
3. 학생과 청소년
4. 학생과 교육소외
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연구
- 우리나라 사회복지관의 방과후 아동복지프로그램
- 아동복지의 이해
- 여성한부모가족을 위한 사회적 지원방안 - 여성부
- 보건복지부 <http://www.mohw.go.kr/>
- 한국사회복지사협회 <http://maeul.welfare.net/>
- 강서구 등촌3동사무소 <
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학업성취도를 높여줄 수 있는 수행평가의 도구로 사용할 수 있다.
참고문헌
김상수(1994), 향토 효행 문화재 발굴활용을 통한 효·경 교육 실천연구 보고서
김용만(1986), 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육 18호, 한국
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문화와의 빈번한 접촉
예) 한국사회의 변동은 미국, 일본, 중국과의 빈번한 접촉의 결과(의복, 먹거리, 춤 등)
(2) 과거로 부터 전수된 지식이나 기술의 축적이 변동을 가져오는 원동력임.
예) 수학문제 풀이, 물리 및 화학의 연구---> 텔레비
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연구, 자료의 해석 기능이 향상된다.
2. 문제점
공적 지식 체계로서의 교과의 중요성을 소홀히 할 수 있다.
교육 과정의 과목간의 균형이 올바르게 이루어지지 않아 특히 역사, 지리, 과학 교과를 소홀하게 취급할 위험이 있다.
학년간의 연계
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연구의 목적
Ⅱ. 선행 연구
Ⅲ. 미래사회의 변화
Ⅳ. 미래 사회의 인간상
1. 정보화 _ 지식 선별·적용 능력, 지식생성력, 자기 주도적 문제해결능력 : 지식근로자
2. 세계화 _ 정체성
3. 다원화 _ 열린 사고, 더불어 사는 인간, 공동체 의
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연구소, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교과중심 교육과정
1) 교과중심 교육과정의 배경 개념
(1) 교과중심 교육과정의 배경
(2) 교과중심 교육과정의 개념
2) 교과중심 교육과정의 주요 특징
(1) 분과형 교육과정
(2) 상관교육과
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여대.
김재일(2006), 『생명산필』, 종이거울.
최봉수(2006), 『불교란 무엇인가』, 구차제정실수도량. Ⅰ. 인간관
Ⅱ. 기본가정
Ⅲ. 주요개념
Ⅳ. 생태학적 환경의 상호교류
Ⅴ. 인간발달에 대한 관점
Ⅵ. 사회복지실천에 대한 적용
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문화 탐방 활동과 지도방법
(1) 문화 탐방 활동
(2) 문화 탐방 활동에 대한 지도방법
(3) 문화 탐방 활동에 대한 지도방법의 예시
3. 성인기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도방법
1) 피트니스 활동과 지도방법
(1) 피트니스 활동
(2) 피트
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연구」강원대학교 대학원 석사학위논문
김예정(2011)「대기업의 지역사회에 대한 사회적 책임에 관한 연구」위덕대학교 경영대학원 석사학위논문
문철수(2004)「기업 PR 캠페인으로서의 전략적 사회공헌에 관한 연구」광고학연구, 제15권 5호
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