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통합하여 국민 공통 기본 교과로 하였다
2. 교육 과정 체제는 현행을 유지하되, 5～10학년까지 6년간의 진술을 체계적으로 하였다
3. 교과 영역을 체계화하여 통합하였다
4. 교과 내용의 수준과 분량 등 내용 구성의 적정성을 보완하였다
5.
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대학교, 2004
김근홍, 한독 노인복지의 이해,
남진옥, 노인여가활동 실태에 관한 연구, 경남대학교, 1999
이세원, 노인의 여가활동실태와 여가정책방향에 관한 연구, 숙명여자대학교, 2004
김익기, 한국 노인의 삶: 진단과 전망, 미래인력연구센터,
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자기주도학습(self-directed learning)
3) 구성주의학습
4) 전환학습(Transformative Learning)
5) 의사소통학습(Communicative Learning)
Ⅱ. 본 론
제1장. 교육기관별 평생교육의 영역
1) 지역사회중심 평생교육
2) 학교중심 평생교육
3) 기업
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대학교 석사학위논문, 1985
이애수, 가정환경변인과 청소년의 자아개념간의 관계 연구, 인하대학교 석사학위논문, 1990
김영희, 가정환경과 자아개념과의 관계, 숙명여자대학교 석사학위논문, 1980 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 올바른 자아
1. 자아의 개념
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2. 청소년들의 자율참여
3. 청소년들의 자율참여를 활성화시키기 위한 방안
1) 참여권 교육 및 교육활동의 다양화
2) 학교중심의 서비스 제공
3) 지역 서비스 확충
4) 교육시스템과 매뉴얼 개발
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대학교, 2001.
7. 주소희,「이혼가정자녀의 부모 이혼 후 심리사회적응을 위한 프로그램개발 및 효과성 연 구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
8. 한부모가정연구소 http://www.hanbumo.org/
9. 숙명여자대학교아동연구소 http://www.smchildlab.org/
10. 보건
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숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
박형빈(2011)「자아실현을 위한 인생교육에 관한 연구(마슬로우(A.Maslow)의 자아실현 이론을 중심으로)」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
박효정(1999)「다중지능이론과 교육에의 적용 가능성 탐색」
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
박현경(2007). 에니어그램과 진로지도. 에니어그램연구. 4권 2호
김은경(2005).청소년의 리더십 생활기술과 학교적응유연성과의 관계 분석.숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. 1.서론
2.리더십의 개념과
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숙명여자대학교 통일문제연구소
◎ 이돈희(1997), 학교 통일교육 내용의 체계화 방안, 서울 : 한국교육개발원
◎ 윤상섭(1995), 바람직한 통일교육의 방안모색, 인하대학교 교육대학원, 석사학위논문
◎ 통일부(1998), 통일교육 기본방향, 서울 :
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시스템의 운영 상태를 점검하라
6. 체인점 지원항목을 파악하라
7. 광고가 단기간에 집중되면 되도록 피하라
8. 관련 법규가 없는 신업종은 피하라
9. 신규 브랜드를 마구 늘리는 곳도 피하라
10. 가맹비를 체크하라
11. 독점 영업권(상권보
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