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환경 및 인적 네트워크
1) 케임브리리지 대학 캐번디시 연구소(1895~1898년/영국)
2) 맥길 대학교(1898~1907년/캐나다)
3) 맨체스터 대학교 물리학연구소(1907~1919년/영국)
나. 원자구조 발견을 위한 이론적 배경
1) 뢴트겐의 X-선
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환경에 전혀 영향을 받지 않는다.
⑤인간은 과학 기술의 발달을 통해 자연의 영향으로부터 완전히 벗어났다.
※ 정답: 1번- ⑤번, 2번- ①번, 3번- ①번
<학생용 학습지>
- 환경과 인간의 관계 그리기
여러분들이 생각하는 환경과 인간의 관
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공학 에너지 환경 교통 \'주택 등과 같은 형이하학적 과학(Physical sciences) 등을 포함하는 이슈 및 선택문제 등과 관련되는 경향이 높아져 가고 있다.
일곱째, 정책분석은 사회복지 보건 주택 교육 노동 환경 등과 같은 정부프로그램의 실
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공학 활용의 증가 추세가 예견됨. 교육공학은 학습자의 지식을 구성해 주는데 도움. 학습자가 무엇을 알고, 무엇을 모르며, 무엇을 배워야 하는지를 지적. 학교안팍의 학습을 연결해 주는 역할. 학습자 스스로 사고과정을 조절. 과학기술 공학
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시험법에 의한 토양의 중금속 함량
2. 왕수로 추출한 토양의 중금속 함량
3. 추출방법에 따른 비교
4. 하천수의 중금속오염
5. 하천수의 음이온 함량
Ⅴ. 달성 동, 텅스텐광산주변 오염
Ⅵ. 삼광, 구봉, 금왕 금은광산주변 오염
Ⅶ.
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과학기술 민주화를 위한 모임 편, 『진보의 패러독스』, 289-321.
* 한재각. 2000. \"1998·1999년 한국 합의회의 준비 및 진행.\"
합의회의 국내 도입을 위한 워크샵 발표논문집, 41-49.
* 이영희. 2000. \"과학기술정책과 기술영향평가.\" 『과학기술의
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공학 안전성 의정서 체결
7.3> 오존층 파괴와 기후변화 - 비엔나 협약과 기후변화협약
1) 1985년 비엔나 협약
-오존층 보호를 위한 [비엔나 협약]-선언적 의미
-염화불화탄소등의 오존층 파괴물질의 생산과 소비를 규제할 필요성 배경
-1987년 몬
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환경 특성
학습집단의 크기, 사용 가능한 학습매체, 학습자료의 구비
제한조건
인력, 시간, 비용
학습성과
효과성
교수활동이 얼마나 잘 진행되었으며, 학습목표가 얼마나 잘 달성이 되었는가, 성취와 관련이 있음
효율성
교수시간 및
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에너지
2. 안전한 에너지
3. 고효율 에너지
천연가스의 자동차 연료로써의 특징
천연가스 자동차 기술탐구
● 천연가스 자동차의 특징
● 천연가스 자동차의 분류
1. 압축천연가스(CNG) 자동차
2. 액화천연가스(LNG)자동차
3. 흡착식 천연가
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/6권, 유영진, 1993.
5. 산업과 미생물, 생물산업 2호/11권, 변유량, 1998.
6. 고부가가치 산업으로 떠오른 미생물분야, CEO리포트, 2002. 서론
본론
-에너지 생산에 이용
-농업에 이용
-환경정화에 이용
-의학에 이용
-비타민 생산에 이용
결론
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