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교육의 전반적인 업무를 지원하고 있을 뿐이다. 따라서 부모와 교사의 협업은 진정한 교육의 출발이라고 본다.
* 참고자료
-. 곽노의. 자유 발도르프 유아교육. 밝은누리.
-. 고야스 미치코/ 임영희, 이아야 옮김, 일의 자존심 슈타이너 학교. 밝
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발도르프 교육에도 장단점이 있다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가(2021), 이소은 민하영, 방송대출판문화원.
루돌프 슈타이너 저, 발도로프 학교와 그 정신, 밝은누리 2015
문채련, 정영숙 저, 발도르프 프로그
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슈타이너는 누구인가?
2. 슈타이너의 사상적 배경(인지학적 인간관)
1) 기질론
2) 4가지 구성체
3) 인간의 발달단계와 교육
3. 자유발도르프 학교
1) 교육목표
2) 교육원리
3) 교육방법
4) 발드로프 교육이 갖는 노작교육의 교육적 의미
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발도르프 프로그램의 시사점
발도르프 교육학은 슈타이너의 독특한 인지학적 인간이해를 기초하여 유아의 전인적인 인간교육을 실현하는데 목적이 있다. 그래서 인지 중심의 교육을 반대하며 어떤 행동 방식을 강요하지 않고 어린이들의 개
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교가 있으며 과천 대안학교가 그리고 경기도 분당에 발도르프 학교를 준비하는 모임이 있다.
4. 발도르프의 교육 이념
슈타이너는 발도르프 학교 이념으로 ‘자유’를 역설한다. 슈타이너에게 ‘자유’의 문제는 인간본질에 관한 문제로서,
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