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교육이라고 생각한다.
<참고문헌>
김은희, 2006, 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경, 유희정, 2004, 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007, 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김은희, 2000, 레지오 에밀리아 접근법
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적용한 성인남성을 위한 금연 프로그램의 장기적 효과 분석. 대한보건연구, 29권 3호
김명, 고승덕 외 3명 (2014) 보건교육 건강증진 이론. 계축문화사
박정숙 (2014) 건강증진 (이론과 실제). 계명대학교출판부 2022년 보건교육 공통형 선택형
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교육 프로그램 의 구성의 자료로 활용함
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육
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교육 프로그램의 비교
<목 차>
Ⅰ. 아동중심교육과정
1. 이론적 배경
2. 기본전제
1) 아동이 주도 교육
2) 아동의 흥미와 욕구 존중
3) 개방적 통합적 교육환경
4) 개인차이의 존중
5) 교사의 중재활동 중요
3. 교육목표 및 내
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프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 발도르프 프로그램의 배경 및 이론적 기초
2. 발도르프 프로그램의 교육목표 및
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교육적 효과가 크다는 결론을 내렸다.
<참고문헌>
* 특별활동(계발활동) 초등학교 교사용 지도서 - 교육부 - 2001
* 긍정적 가치관 형성을 위한 체험중심 인성교육 프로그램의 활용실태 분석 학위논문 - 전주교육대학교 이화준 - 2004
* 인성
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프로그램의 현황 및 한계점
가. 프로그램의 현황
나. 프로그램의 실시 유형
다. 프로그램의 한계점
Ⅳ. 자아정체성 프로그램의 개발
가. 프로그램의 이론적 주안점
나. 교육 프로그램의 제시
Ⅴ. 프로그램의 교육 심리학적 적용
가. 자아교육-
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목표 설정
2) 단계적 지도
3) 다양성 유지
4) 공정한 심판과 규칙 준수
5) 준비의 철저
6) 정확한 시범과 설명
7) 최대한의 안전 보장
8) 협동을 통한 경쟁
9) 과정의 중요시
3. 놀이가 아동의 행동에 미치는 영향
1) 심신의 건강 증진
2) 잠재
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목표를 공유하는 복합적인 관계로 이해되었다. 면담을 통해 얻은 타인의 시각은 가족에 대한 다양한 해석을 가능하게 하며, 세대 간의 차이를 이해하는 데 도움을 주었다. 또한 성인 자녀와 부모 간의 관계 개선을 위한 교육 프로그램 설계는
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프로그램이어야 한다. 그러므로 영재교육을 실시해야 한다. 다만 수준 높은 내용을 많이 아는 것에만 치우치는 교육은 영재 교육의 목표를 달성할 수 없기 때문이다.
Ⅸ. 영재교육프로그램 관련 제언
1. 영재교육은 영재교육과 해당 분야의 전
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