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학습자의 안목에 의한 주체적 움직임이나 탐구, 새로운 실험이나 비판적 인식, 창조적 성취는 거의 불
가능한 사안이 되어 버린다.
자기 주도적 학습이 함축하고 있는 결정적 내용은 모든 인간 유기체는 각기 다른 특성을 물려받았고 개인의
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내용
3) 시사점
3. 사례 3
1) 주제
2) 내용
3) 시사점
Ⅶ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 교수학습과제
1. 문제해결 학습형
2. 기능연습형
3. 지식 확장형
4. 창의성 개발형
5. 발표학습형
6. 주제탐구학습형(통합형)
Ⅷ. 수준별학습
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탐구영역 내용범주 중 과학적 탐구하기
2. 과학적 탐구하기의 내용과 연령별 세부내용
1) 물체와 물질 알아보기
(1) 3세
(2) 4세
(3) 5세
2) 생명체와 자연환경 알아보기
(1) 3세
(2) 4세
(3) 5세
3) 자연현상 알아보기
(1) 3
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내용, 교수학습방법을 분석하시오.(30점 배점)
목차
1. 서론
2. 본론
(1) 유아교육의 교수학습원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
(2) 유아교사의 주요 역할
1) 양육자 역
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학습자의 정서적 성장을 도와주지 못하는 난점을 안고 있으며 학문중심 교육과정이 지나치게 학문적이고 지적인 교육에 치중하다 보니 그 밖의 덕성교육, 생활교육 등에 소홀하게 되었다. 또 학습능력이 상위권에 있는 학습자에게 유리한 소
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내용들을 넣어 다른 사람도 학습 활동에 대해 잘 알 수 있도록 합니다.
▶ 프로젝트 학습 주제 ▶ 주제를 정한 까닭 ▶ 프로젝트 학습의 목표
▶ 동아리 회원 명단과 역할 분담 ▶ 프로젝트 학습 내용
▶ 주별 활동 계획 ▶ 학습 활동 방법
라
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학습 방법 연구, 전남대 석사 논문, 1999.
하정애, 초등학교 국어과 교육과정의 국어 지식 영역 연구, 진주교대 석사 논문, 1999.
[국어교육연구 과제]
국어지식 영역 교육의 중요성
차 례
Ⅰ. 글머리에
Ⅱ.국어 교과의 성격과 목표, 내용 체계
Ⅲ
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탐구학습을 위한 교사 역할
4) 협동학습법
(1) 정의
(2) 절차
(3) 협동학습을 유도하는 교사의 역할
(4) 협동 활동의 실제
5) 사례 제시
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오.
1) 일상생활 훈
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방법 및 절차
1. 연구의 방법
2.연구의 절차
IV. 실태분석-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의 경험 및 발달 단계를 고려하지 않은 교육 내용 제시 문제
2. 예절교육내용제시의 일관성 유지문제
3. 예절교육 그 자체의
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생활 프로그램 적용을 통한 바른 생활 습관 형성, 연구보고서
○ 교육부(1997), 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사
○ 문화체육부(1995), 밝은 마음 바른 생활, 서울 : 조일 인쇄소
○ 전북 김제 중
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