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활용학습을 통한 멀티미디어학습
Ⅵ. 에듀넷활용학습의 문제점
1. 시스템 측면
1) 컴퓨터의 부족과 잦은 고장
2) 대화실 이용의 어려움
2. 교수-학습 운영 측면
1) 사이트 안내의 한계
2) 개인적 흥미 위주의 정보 검색
3) 토론 능력의 부족
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활용 관련- 연구보고서>
멀티미디어를 활용한 교수-학습방법 연구(요약및 리뷰, 결론 및 제언)
매체언어와 국어교육
매체언어의 교수-학습 방법에 대한 연구(요약및 리뷰)
<매체언어와 국어교육>
매체언어 교육론 서설(요약및 리뷰)
매체
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활용할 수 있는지 적용 측면에 초점을 맞추어야 한다. 학생들은 대부분의 시간을 학교에서 보내고 있고 그들의 주요 업무는 학습이다. 따라서 학생들이 인터넷을 이용해서 교육 자료를 찾고 실제 수업에 활용하여 학습의 흥미를 높이도록 해
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쓰기 표현 능력의 발달 경향, 전남대학교교육문제연구소, 2007
- 전희옥, 언어발달지체아동의 피동문 표현 및 이해 능력, 전남대학교, 2005
- 최유리, 초등미술교육에서의 수묵화 표현기법 지도, 충북대학교, 2012
- 허세립 외 1 명, 한·중 언어표현
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활용, 에듀넷
- 이준일 외 2명(2000), 영상 매체학 개론, 커뮤니케이션북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 의미
Ⅲ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 분류
Ⅳ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 기능
1. 매개
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습(이야기중심교육)의 제 활동
1. 주인공에게 편지쓰기
2. 작가에게 편지쓰기
3. 역할극 하기
4. 독백극 만들어 해보기
1) 아버지(성규)
2) 어머니(솔지)
3) 승우(창열)
4) 명서와 반 아이들(병수)
5) 다나카 선생님(근성)
5. 이야기 듣고 토론
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활용(학습보조 자료)
2) 교과과정의 풍부화로 활용
3) 직접 교수로서의 활용
4) 일관된 전체 수업으로 활용
2. 방송 프로그램을 교수-학습에 이용하는 시기에 따른 활용 유형
1) 전반부 활용
2) 중반부 활용
3) 후반부 활용
4) 분절 활용
3.
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분생활 영어’의 운영실태가 미흡하다
Ⅷ. 초등학교 영어과교육과정의 지도방법
1. 보기(viewing) 지도
1) mime의 활용
2) 비디오의 활용
3) 컴퓨터를 이용한 CD Title의 활용
2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(list
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쓰기
6. 모둠 신문 제작
7. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅶ. 파워포인트활용수업 교육자료(지도자료)
1. 기대되는 효과는
1) 도입단계에 이용
2) 정리단계에 이용
2. PPT 자료제작의
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습형태 모형
2) 학습태도 모형
4. 흥미관심 모형
1) 기본 플러스선택 모형
2) 학습 코스 선택 모형
5. 컴퓨터 이용 모형
1) CMI
2) CAI
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 학습계획과정
1. 계획 단계
2. 자료의 제작 단계
3. 적용 분석 단계
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