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습자료를 자기 주도적으로 올바르게 활용할 수 있는 능력을 길러주었다.
마. 학교학급 홈페이지의 ‘토론방’, ‘칭찬해요’, ‘우리들이 만드는 네티켓’ 게시판 등 사이버 공간에서의 활발한 주체적 활동은 학생들에게 올바른 사이버 윤리
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날씨 조사표를 완성할 수 있다.
날씨 조사표를 보고 우리들 생활 모습의 변화를 예상하여 말할 수 있다.
시간계획
1차시 40분
ICT활용의도
어린이들이 사전에 웹사이트에 접속하여 일정기간동안 원하는 도시의 자료를 전자메일로 받아 날씨
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습자
2) 평가
3) 교육자
3) 원격교육 센터
4) 전자도서관
5) 학습자의 기록(성적)
2. 원격교육에서 프로젝트학습모형에 대한 개념 설명
3. 프로젝트기반학습사례 및 사례에 대한 분석
1) 프로젝트 사례
2) EMT(Educational Media and Technology)
3) An
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습 부진아의 지도 시간을 충분히 배당하여 학습부진아의 학습 참여도를 높이고자 하였다.
(다) 교재의 내용을 분석하여 수준별 개별화 학습에 적합하도록 작성하였다.
(라) 수준별 개별화 학습 단계에서 수준별 개별화 학습자료를 활용하여
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습 자료 교재의 지역화
4. 다양한 학습 방법의 적용
5. 사회과 특성에 맞는 다양한 자료의 활용
6. 지도 방향 및 유의점
Ⅷ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 교수학습방법
1. 교과서의 재구성과 주제와 문제중심의 접근
2. 통합적 교수?방법
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미술 교과서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2005. Ⅰ. 단원(제재)의 개관
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생 실태 및 지도 대책
Ⅳ. 지도 계획 및 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅵ. 학습의 유형 안내
Ⅵ. 지도의 실제
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ICT교육
ICT 소양교육
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ICT활용교육
정보통신기술 자체에 대한 교육으로 정보의 생성, 처리, 분석, 검색 등 기본적인 정보활용 능력을 기르는 교육
-ICT의 기술적 사용방법(about ICT)
-ICT의 도구적 활용방법
기본적 정보소양능력을 바탕으로 학습
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중심학습(PBL: Problem-Based Learning)
3. 상황학습(Situated Learning)
IV. 과학교과와 ICT 활용
1. 과학교과에서 ICT 활용의 필요성
2. 과학교과 내용의 특징
3. 과학교과 교수-학습 모형
4. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 분석 전략
V.
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습능력신장 사례
1. 자신의 취향에 맞는 ‘ 클래식 이야기’ 선별하여 듣기
2. 타 교과 관련 내용 자율적으로 시청하기
Ⅵ. 국어과 학습능력신장 사례
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅)
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ICT 기술 활용: 정보통신기술(ICT)을 활용하여 쓰기 능력 향상을 위한 다양한 자료와 피드백 시스템을 도입한다. 온라인 토론, 블로그 글쓰기, 피어 리뷰 등을 통해 학습자들이 쓰기 능력을 자유롭게 향상시킬 수 있도록 한다.
- 학습자 중심의
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