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기술적특징]
- 학습자마다 전송한 나비 이미지와 형태적 특징이 가 장 유사한 나비를 찾아주는 실시간 인공지능 시스템 구축
-학습자의 관찰활동을 기록, 관리하는 관찰일지 시스 템 활용
<스페인의 유비쿼터스 어학 교육 시스템>
프로젝
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전략
1) 직접적 수업의 질 개선
2) 사실이상의 교수
3) 학습과정에 관한 정보의 제공
4) 학생 흥미의 통합
5) 학생의 개별적인 학습방식에 대한 반응
6) 학생의 인지발달 수준에 대한 고려
7) 학습목표설정에의 학생 참여
8) 자기평가의
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학습량의 최적화를 위해 교수-학습요소를 제시하였다. 제 1장 . 교과 교육의 본질
제 1절. 교과 교육의 개념
제 2절. 교과교육의 목적
제 3절. 유아교육기관에서의 교과 교육
제2장. 교수-학습 체계
제1절. 교수-학습이론
제2절.
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활용할 만한 가치가 있는가
7) 평가기준
① 평가하려고 하는 학습목표와 평가문제와의 관련성이 높은 문제이어야 한다. 즉 평가항목은 학습목표 도달유무를 명확히 평가할 수 있도록 만들어져야 한다.
② 학습목표도달 유무를 올바로 평가할
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2)청소년기의 도덕성의 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌
표목차
<표1-1> Piaget 인지발달 개념
<표2-1> 학습결과의 원인의 차원에 따른 분류
<표2-2> 시험의 실패에 대한 귀인이론의 예
<표3-1> Kohlberg 도덕성 6단계의 이론
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학습과 지도가 직접적으로 이루어지고 있는 학교 현장에서도 평가는 일정 교육 시간의 경과 후 변화된 결과를 하나의 정보로 표면화하여 다루고자 하였다.
참고문헌
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
교육부(1997). 수학과 교육 과정. 대
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통신대학교의 현재 수강 시스템을 분석하고(15점), 행동경제학에서 한 학기 동안 배운 내용을 종합적으로 활용하여 개선 방안을 제시해 보라(15점)
목차
서론
본론
1, 행동경제학의 핵심 개념
2. 제한된 주의와 시스템 1, 2에 대해 설
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정보처리적 접근
2)인지발달적 접근
3. 인지능력을 촉진하기 위한 교수방법과 내용
1)정보처리이론을 통한 발달지체유아의 인지교수방법
2)인지발달 면에서의 인지교수내용
3)학급의 실제를 반영한 단원 교수적인 측면에서의
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개념을 구조화하며 학생 스스로 질문을 만들게 하려면, 교사가 과제들을 수행하는 방법을 가르치는 교수법
① 주의 집중시키기 - 교사가 설명하든 어떤 활동을 하든 학습 준비의 태세를 갖추도록 지도
② 학습 내용 개관하기- 학생들이 그 시
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기술을 통한 LAN 확장
1. 주소 학습 메커니즘
2. 프레임 전달 및 필터링 기법
3. 이중화 구조와 루프 방지 전략
4. 스패닝 트리 프로토콜(STP)
V. VLAN을 활용한 네트워크 확장
1. 가상 LAN(VLAN) 개념
2. 브로드캐스트 도메인의 이해
3. V
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