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시간 경과에 따라 변화하는 많은 요인들의 역동적 상호작용을 말하고 있는데 이 의미를 생각해 보면 기억발달은 기억에서 일어나는 여러 요소들의 여러 가지 영향으로 일어나는 변화이기 때문입니다.
ⅳ. 참고문언
최 경숙 (2007) 아동의 기
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종결 아동복지 실천방법 – 개별 아동복지 실천
1. 개별 아동복지 실천
◈ 개별치료의 기본 원칙
2. 아동대상 사회복지 실천과정
◈ 초기단계
◈ 조사단계
◈ 사정단계
◈ 개입단계
◈ 개입단계 .
◈ 개입단계
◈ 종결단계
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인지 학습이론의 가장 중요한 차이점은 행동주의자들이 철저하게 관찰 가능한 외현적 행동에 대해서만 관심을 가진 반면, 사회 인지 학습 이론가들은 인간의 내적 과정을 인정함으로써 인간학습의 인지론적 경향을 함께 수용하였다는 것이
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모델
3.구조적 모델
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
4)불안
4.역동적 모델
5.자아방어기제
제4절 심리성적 발달단계
1.구순기
2.항문기
3.남근기
4.잠재기
5.생식기
제5절 사회복지실천
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모델 고찰. 사회복지.
조추용 외(2000). 사례관리의 이론과 실제. 유풍출판사.
김수환 외(2005). 사회복지실천론. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천에 있어서 사정(assessment)이란
1) 정신역동적 사정
2) 행동주의적 사정
3) 인지적
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시간과 공간의 차이 및 유사 등의 기본 관계 자체와 같은 도식을 파악하는 우리의 능력 범위, 그리고 기본적 감성 종류들과 같은 모든 것은 우리가 현재로는 설명할 수 없는 방법으로 성장해 온 것이다. 심리학에서 가장 분명한 부분에서마저
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실천, Vol. 11. No. 1. p325-342.
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 서울 : 교육사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
1. 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
2. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
3. 피아제와 비고츠키 이론의 상호 관
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실천, Vol. 11. No. 1. p325-342.
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 서울 : 교육사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
1. 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
2. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
3. 피아제와 비고츠키 이론의 상호 관
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모델
코치(제시된 추론을 통해)
협력자
객관적
적극적
개입 원칙들
일반적:
소크라테스식 질문
재구성
보다 구체적인 범주의 개입:
인지 재구조화
자기지시훈련
3중 칼럼 기법
이점/손실점(비용/이익분석)
교육(특히 아동과 청소년)
인지적 대
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인지적 시연(cognitive rehearsal), 내림차 화살표(downward arrow), 재귀인(reattribution), 역설 또는 과장(paradox or exaggeration), 역기능적인 언어를 표현하기 등을 들 수 있다.
행동적 치료기법에는 시간계획표를 만들어 생활하기, 과제수행표를 만들어 실행
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