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교육에 대한 정통성을 부여할 수 있는 제도적 정비가 이루어져야 한다.
둘째, 성인교육은 급격한 산업화 도시화의 역기능으로 나타나는 물질주의와 인간성의 상실과 같은 현대적 병리를 치유하는 민주적 생활방식의 내면화, 건전한 시민의식
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교육과학기술부.
교육부(1995). 문학적 접근에 의한 유아 과학. 교육부.
권영례 외(2003). 유아과학교육. 한국방송통신대학교 출판부.
김숙자 외(2008) 영유아를 위한 과학활동 프로그램. 양서원.
김진영 외(2004). 유아를 위한 교수-학습방법론. 양서
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교육청에서 그 사무를 관장하고 있다. 그러나 고등학교를 본청에서 담당해야할 아무런 이유가 없다고 보여진다. 일선 학교에 대한 지원 업무는 지역교육청으로 이관하고 본청은 정책, 조정 기능을 담당하면 될 것으로 보인다.
Ⅸ. 결론
지방
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교육을 받아도 실제 직장에서 사용하기에는 동떨어진 교육이 이루어지고 있는 것이 현실이므로 산학협동의 차원에서 학생들의 직업교육이 사전에 이루어 질 수 있도록 체제가 구축되어야 한다. 이론과 실제가 공존하여 학교에서의 신기술이
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교육과정위원회를 광범하게 조직해서 보다 많은 사람들이 참여하여 사회적 합의를 이끌어낼 수 있어야 한다. 그래야만이 교육과정이 몇몇 학자들의 전유물에서 벗어나 시민 사회의 것으로 발전할 수 있다.
Ⅸ. 결론
국어 학습은 국어 생활을
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교육의 바람직한 방향, 경제교육
김정호(2002), 제7차 교육과정의 경제교육 목표와 내용체계, 경제교육 연구
김병주·곽태원·김준원(1997), 고등학교 경제 교과서 분석, 서울 삼성경제연구소
이태근(1992), 경제교육론, 서울 교학연구사
정정도(1986
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교육계와 보육계 전문가들 중심으로 ‘누리과정 개정 연구진(연구책임 육아정책연구소 김은영 연구위원, 부산대학교 임부연 교수)’을 구성하여 연구하였으며, 전국토론회· 설명회(3회), 현장포럼(5회), 현장 교사 간담회(3회), 전문가 자문회
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시민교육 프로그램, 사회적 기능 학습 프로그램을 구안 적용할 수 있다. 한 주간은 교실에서의 학급절차와 학습목표 협의, 집단의 자각과 전체적인 정의공동체적 접근 이론 탐색, 그리고 나머지 주간은 사회 기능 프로그램으로써 문제 해결
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시민의식의 토대의 형성이라는 학교의 순기능을 간과했다. 따라서 그들의 잠재적 교육과정에 대한 연구도 잠재적 교육과정의 순기능을 외면하고 그것의 부정적인 측면을 강조하는 연구에 초점이 맞추어졌다. 둘째, 갈등론적 관점에서 잠재
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론 : 상대적 빈곤에 의한 범죄 증가 사례
2. 범죄 및 일탈 문제를 해결하기 위하여 사회가 노력해야 할 것
1) 도시범죄예방을 위한 환경설계
2) 법질서 공감대 형성과 확립 방안
3) 사이버폭력 예방교육을 통한 해결방안
4) 기업범죄의 통제이
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