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미달’>, ≪이데일리≫, 2014.10.21.,
http://www.edaily.co.kr/news/NewsRead.edy?SCD=JF21&newsid=02453446606255216&DCD=A00602&OutLnkChk=Y
- 나호용, <서상기의원, 성폭력은 ‘급증’ 학교 성교육은 ‘급감’>, ≪뉴시스≫, 2012.10.05., http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD
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미달자를 재이수시키는 방안
2) 진급 판정 후, 진급 기준 미달자에게 특별보충과정을 이수시킨 후 진급시키는 방안
3) 진급 판정 전, 영역 혹은 단원별 학습 결손자에게 특별보충과정을 미리 이수시킨 후 진급시키는 방안
4. 수준별 교육과정
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시수는 최소한의 핵심적인 내용을 이수하는데 적합한 시수로 결정하되 교과협의회와 ‘학교교육과정위원회’의 자문에 의해 학교장이 결정한다.
⑥ 특별 보충 과정의 지도 시기는 학교의 실정에 따라 자율적으로 정할 수 있다. 예를 들어 학
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시수는 절대적인 기준으로 정하기 어렵겠지만 기본 교과의 내용 및 시수, 학생의 학습 결손 정도, 대상학생의 수준차, 교사의 부담 등을 고려하여 신중히 정하는 것이 바람직하다. 특별 보충과정의 운영 시기에 대하여 방과 후나 방학 중에 운
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시수로 인정하는 방안, 수업시수를 줄이는 방안 등이 논의되어야 한다.
나. 처음 설문에 47명의 학부모가 토요활동 도우미를 희망하였으나, 막상 희망서를 받고 보니 필요인원수에 턱없이 미달되어 담임교사가 직접 개인면담을 통해 설득하고
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