|
다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 다문화교육의 다양한 차원
제 6 장 학교에서의 다문화교육
제 7 장 다문화교육에 대한 평생교
|
|
|
다문화 가정 도래에 따른 혼혈인 및 이주민의 사회통합을 위한 법제지원방안 연구, 한국법제연구원, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신의 거주지 (시, 군, 구)를 중심으로 다문화 이주 여성의 현황
1) 제주
2) 전북
2. 다문화 이주 여성의
|
|
|
다문화복지연계전공을 교육받고 있는데 이들은 미래사회에 자신의 모국에서 이주한 결혼이민자들의 가장 친근한 멘토와 상담자로서 기여하게 될 것이다. 다문화가족지원법의 제정과 함께 이제 다문화가족서비스 시설들도 기하급수적으로
|
|
|
다문화주의 및 소수자 배려를 위한 교원연수 강화(교원자격 연수, 직무연수 시 다문화이해 교육, 학습부진아 특별교육, 집단따돌림 예방교육 등 교양과목에 최소 2시간 이상을 포함하도록 권장
- 교사 대상 한국어 및 한국문화 연수 활성화
-
|
|
|
한국으로 귀화하는 경우가 많은데, 귀화를 단행하는 경우 다문화가족지원정책의 대상에서 제외되는 경우가 많아, 이주여성은 귀화를 꺼려하는 경우도 있다. 따라서 우리나라 다문화가족지원정책이 국적을 떠나 이주여성과 그들의 자녀의 복
|
|
|
다문화(반편견) 프로그램의 개념과 교육과정 구성에 대해 살펴보았다. 다문화(반편견)교육을 효과적으로 수행하기 위해서는 먼저 우리가 가진 편견을 인정하고 직면하면서 유아들에게 모든 사람들이 가지는 차이를 언급하도록 하여 다른 사
|
|
|
적인 배경과 역사가 미약하고 급속한 경제성장을 압축적으로 이루어낸 독특한 특징을 지닌 나라이다. 그렇기 때문에 다문화에 대한 국민 인식, 교육수준은 상대적으로 낮으며 다문화에 대한 잘못된 개념과 오해로 인해 차별, 불평등 문제들
|
|
|
다문화정책의 시사점
(1) 일본의 국제이해교육은 이민족에 대한 이해보다는 국제사회에서 요구하는 자질을 갖춘 일본인 양성에 초점을 맞춘 교육으로 평가할 수 있다.
(2) 교육정책을 포함하여 일본이 이주민들에게 취하고 있는 정책의 기본
|
|
|
다문화 가족 정책이 사회의 적응과 통합에 중점을 두어 결혼이주여성의 기여와 활용에 대한 대책이 필요하다.
4)다문화 가정의 개개의 특수성을 고려하여 지원 방식에 반영해야 한다.
5)국적법에 결혼이주여성의 국적 절차와 기간 등에 대한
|
|
|
다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 다문화교육의 다양한 차원
제 6 장 학교에서의 다문화교육
제 7 장 다문화교육에 대한 평생교
|
|
메뉴펼치기
