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인해, 학생들은 책임 있는 시민이 되고 주류 사회에 조화되어야 한다고 보는 관점이다. 인간관계 강조 관점의 다문화교육 목표는, 사회적 조화, 통합, 관용을 증진시키기 위해서 모든 학생들은 서로 협력하고 경험을 제공하여 편견을 극복함
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구현을 위한 다양성 관리 등을 포괄하는 거시적인 새로운 패러다임 다문화사회 정책이 필요하다. 인구 구성의 다양성을 기반하여 사회문화적 역동성에 대한 대응, 사회문화적 질서의 재구성 중심으로 패러다임을 전환한다.
6) 다문화가정지
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기여하게 될 것이다. 뿐만 아니라 조영달의 조사에서도 나타나듯이 다문화가정 자녀들이 실제 학교생활 속에서 겪는 문화적 정체성 혼돈과 자아 정체성 상실은 단순히 언어 능력배양으로는 해결이 안 된다. 그들 문화를 존중하고 인정할 수
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공통된 목표와 방향성을 제공함으로써 경쟁 우위를 확보하고 유지하는 데 도움을 준다. 또한 외부 환경 변화에 적극적으로 대응하고, 경쟁자들과의 차별화된 전략을 개발하여 경쟁에서 우위를 점할 수 있게 한다는 점에서 중요한 프로세스라
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기여하는 긍정적인 변화로 자리잡을 수 있을 것이다.
7. 참고문헌
김혜경, 「한국 사회 가족 변화와 정책 과제」, 한국여성정책연구원, 2019.
박민자, 「다문화가정의 사회통합과 정책 방향」, 사회과학연구, 2020.
이삼식, 「저출산 고령화 시대
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서, 다문화가족 지원은 단지 ‘도움 받는 대상’이라는 시각에서 벗어나 그 자체로 사회적 자산이자 문화적 다양성의 원천으로 인정하는 인식 전환도 필요하다. 그렇게 될 때, 우리 사회는 더욱 풍요롭고 다채로운 미래를 향해 나아갈 수 있
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1. 다문화가정의 주요 문제점
다문화가정은 다양한 문화적 배경을 가진 구성원으로 이루어져 있으며, 다음과 같은 주요 문제점들을 겪고 있습니다.
가. 언어 및 문화 적응의 어려움:
이주민의 어려움: 결혼 이주 여성이나 외국인 배
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다문화 가족의 부모가 자녀양육에서 겪는 어려움을 해결하기 위해서는 사회적, 정책적 차원에서 다각적인 노력이 필요하다. 우선, 부모교육 프로그램의 다양화와 맞춤형 지원이 절실하다. 현재 제공되는 교육이 다문화 가족 전반을 아우르긴
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다문화적 배경과 언어적 다양성은 글로벌 시대에 매우 소중한 자산이 될 수 있으며, 이를 발견하고 개발하는 것은 개인의 성장뿐만 아니라 사회 전체의 발전에도 기여할 수 있다.
본 프로그램이 추구하는 궁극적인 가치는 다문화가족 아동들
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으로 예상된다.
2) 자원봉사자:\\ 측면
다문화가족 아동과의 직접적인 교류를 통해 다문화에 대한 이해와 공감 능력이 향상되며, 사회적 약자를 지원하는 활동을 통해 지역사회에 기여하는 보람을 느낄 것이다. 자원봉사자들 간 네트워크 형성
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