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지오 에밀리아 접근법, 학지사
캐롤린 에드워즈(1998) 어린이들의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사
차주희채혜선(2001) 레지오식 프로젝트 활동 -영아반을 중심으로-, 양서원 I. 뱅크 스트리트 프로그램
1. 이론적 배경
2.
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지오 에밀리아 접근법, 학지사
캐롤린 에드워즈(1998) 어린이들의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사
차주희채혜선(2001) 레지오식 프로젝트 활동 -영아반을 중심으로-, 양서원 I. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 몬테
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지오 에밀리아 접근법, 학지사
캐롤린 에드워즈(1998) 어린이들의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사
차주희채혜선(2001) 레지오식 프로젝트 활동 -영아반을 중심으로-, 양서원 I. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 몬테
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프로그램의 교육적 의미와 내용
(1) 일상생활 교육
(2) 감각 교육
(3) 수 교육
(4) 언어 교육
(5) 문화 교육
4) 교육적 시사점
2. 레지오 에밀리아교육 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
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공통] 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 기본전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
3. 교육목표 및 내용과 방법
1) 교육목표
2) 교육
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영유아 수학교육은 보다 효과적이고 실질적인 학습 효과를 거둘 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
이민정, \"유아 수학교육에서의 다중지능 적용 방안\", 교육과학연구, 2021.
박은혜, \"다중지능이론 기반 유아교육 프로그램 연구\", 유아교육학회지,
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영유아들은 부모와 함께 집으로 돌아가지만 늦게 퇴근하는 부모의 자녀들은 남아있다.
7. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1) 혼합연령 프로그램의 사례 : 우리어린이집의 공동육아
(1) 기관의 특성
- 공동육아 어린이집은 부모들이 육아협동조
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프로젝트 문제점
2. 포테이지 프로그램
1) 포테이지 프로그램의 배경
2) 포테이지 프로그램의 원리
3) 포테이지 프로그램의 교육 내용 및 활동
4) 포테이지 프로그램에서 교사의 역할
5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅴ. 영유아보육현
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사) 교사
(1) 페다고지스타
(2) 교사
(3) 아틀리에리스타
아) 지역 사회 중심의 운영과 부모 참여
4. 뱅크 스트리트 프로그램 VS 레지오 에밀리아 프로그램
1) 요약 및 비교 표
2) 내가 생각하는 두 프로그램의 공통점과 차이점
참고자료
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공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
3) 상호보완점
5. 유치원 및 어린이집 평가에 대한 나의 견해
1) 평가의 체계
2) 평가의 세분화
3) 평가의
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