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다중지능이론이 영유아 수학교육에 주는 시사점
①기존의 학문적 지능과는 달리 지능은 다양한 능력 포함하는 포괄적인 능력으로 보는 새로운 관점을 제시함에 따라 논리-수학적 지능이 있음을 시사한다.
②기존의 분리된 처방적인 교육과
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할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 수학교육과 관련한 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명해 보았다. 수학 교육에서 다중지능이론에 대한 논의, 적용, 교육결과에 대한 고찰은 개별화교육에 한
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방향으로 나아가야 한다. 이러한 점들을 보완함으로써, 다중지능이론은 영유아 수학교육의 중요한 도구로 활용될 수 있을 것이다. 영유아 수학교육과 관련된 다중지능이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오
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결론
지금까지 영유아 수학교육과 관련된 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 하는 점을 서술해보았다.
교수학습방법에 대하여 사전적인 정의를 찾아보면 학문이나 기예를 가르치고 배우고 익힌다라는 의미를 가지고 있다.
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점을 감안하면, 다중지능이론이 단순히 이론적으로 타당한 것이 아니라 실제 교육 현장에서 효과적으로 작용할 수 있도록 정교한 적용 방식이 필요하다는 생각이 든다.
5. 결론
영유아 수학교육에서 다중지능이론을 적용하는 것은 아이들의
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