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활용교육의 목표
Ⅲ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 효과
Ⅳ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
Ⅴ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 활동유형
1. 자료 제시형
1) 개념
2) 활동 안내
2. 탐구형
1) 개념
2) 활동 안내
3
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사례연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문, 1998
박훈기, 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정의학회, 2005
이병한, 혼합형 학습 전략을 활용한 문제중심학습 프로그램의 설계 및 개발 Ⅰ. 개요
Ⅱ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학
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활용하면 패션 트렌드에 적합한 그린 환경상품을 만들 수 있다.
참고문헌
21세기 친환경 섬유소재 활용 사례연구
한국디자인문화학회 ㆍ 이수철
친환경 패션소재로서의 대나무 섬유 제품화 :지속 가능한 발전 개념의 적용
전남대학교호남
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허브,식물성 화장품,그리고 상표와 판매용 상품,즉 제품의
기호가 보인다.
*하위 이미지;6가지 신비스런 약초가 나열,그 색감은 초록빛
2)공시(암시적 의미)의 요소들
*상위 이미지;자연미,천연 그대로의 자연 풍경을 보여줌으로써 깨끗함과 순
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허브를 키우고 자라는 과정을 관찰한다.
기간 : 5회기
방법 : 허브 모종을 화분에 옮겨심고 모양과 맛, 냄새 등을 온몸으로 체험한다.
출석율70%
차를
마시며
직접
식물을
키웠다는
성취감을 얻는다.
다 자란 허브로 우려낸 차로
다과회를
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개념 및 체계적 이해". 차홍봉 외. 고령화사회의 장기요양보호. 도서출판 소화.
통계청. 2000. 세계 및 한국의 인구현황.
허북구. 1994. 행복의 비밀과 원예생활. 도서출판 서일.
현외성 외. 2001. 노인케어론. 양서원. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의
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결론
21C산업은 환경친화 지향을 추구
허브는 시대적 요청에 따라 지구 환경오염, 인간의 생명존엄, 삶의 질 향상의 갈망, 화학물질보다 자연식물, 천연물질과 인간 생활관계의 유영성의 인식에 의해 그 어느 때보다도 관심 증폭
국내 허브
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허브 식물원
나무심는 법 알기, 공동으로 나무심기
물잔디 뿌리기
화분에 식물 심기
꽃가게 견학, 돈을 사용하여 꽃 사기
코사지 만들기
수확물로 요리하기
수확하기/수확물 나누기, 수확물 선물하기/원예 활동 작품 전시
평가하기
(예)
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식물체에서 독특한 향기가 나는 토종허브 식물로 낙엽 소관목이다 .가지가 많이 나와 피복효과가 뛰어나다. 건조한 곳의 척박지, 절개지등에 식재하면 좋다. 다소 건조한 사양의 토질에서 잘 자란다.음지에서도 잘 자라긴 하지만 강한 햇볕을
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허브를 원료로 이용한 주류의 상품화를 기획.
허브란?
푸른 풀을 의미하는 허브는 라틴어의 허바(HERBA)가 어원.
BC 4세기경 한 그리스 학자가 식물을 교목·관목·초본 등으로 나누면서 처음으로 허브라는 말을 쓰게 되었다.
방부나 살충을 위
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