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및 방 배정, 짐정리를 한다.
12:00 ~ 13:00
점 심 식 사 및 자 유 시 간
13:00 ~ 14:00
아동 2명, 아동의 학부모와 자원봉사자 1명이 한조를 이루어 각 조를 잘 나타낼 수 있는 조가, 조 구호, 조 깃발을 그린다. 강당에 모여 조원이 다함께 참여하여 조
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식사조절에 들어갔다. 현재 10여일 꾸준히 운동을 지속하고 있으며, 본인이 스스로 식사및 간식 조절을 하고 있는 상태이다.
비만관리는 짧은 기간동안 해결되는 것이 아니라 장기적으로 봐야하므로 본 프로그램은 지금도 진행중이라 말할
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및 운동 영역
영아기는 대/소근육 및 운동기능 간의 협응이 빠르게 일어나는 시기이므로 영아의 대/소근육 및 협응 능력을 자연스럽게 발달시킬 수 있는 기회와 활동을 제공해야 한다.
<신체 및 운동 영역의 세부 영역과 시기별 교육 계획
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간식
* 영아는 자리에 앉아서 간식을 기다려 본다.
* 스스로 먹을 수 있도록 지도한다.
* 포크 사용법과 주의사항을 이야기 한다.
간식그릇
포크
바른 자세로 앉아 맛있게 간식을 먹을 수 있도록 도와 주었다.
15:10
~15:30
화장실 다녀오기 및
손
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기본생활
습관
사물함의 내얼굴 찾아보아요
던지지 않아요
놀잇감을 입에 넣지 않아요
계단에서 조심조심
귀가 및 가정과의 연계
선생님과 “안녕”하고 손을 흔들며 인사해요
영아가 재미있게 활동했던 것을 함께 이야기 나누어요
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및 배변, 양치하기, 얼굴과 손 씻기,
·개별이불과 베게준비하기, 자장가 들으며 낮잠자기 내 잠자리를 찾아서 누워요
·낮잠안자는 영아나 일찍깨는 영아는 휴식을 취하거나 조용한 놀이하기
배변활동
오후 간식
(14:30 ~ 15:00)
·기저귀갈기
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및 배변, 양치하기, 얼굴과 손 씻기,
·개별이불과 베개 준비하기, 자장가 들으며 낮잠자기 얇은 이불을 배에 덮고 자요
·낮잠안자는 영아나 일찍깨는 영아는 휴식을 취하거나 조용한 놀이하기
배변활동
오후 간식
(14:30 ~ 15:00)
·기저귀갈이
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및 배변, 양치하기, 얼굴과 손 씻기,
·개별이불과 베게준비하기, 자장가 들으며 낮잠자기 이불을 접어서 이불장에 정리해요
·낮잠안자는 영아나 일찍깨는 영아는 휴식을 취하거나 조용한 놀이하기
배변활동
오후 간식
(14:30 ~ 15:00)
·기저
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활동)
(10:50 ~ 11:30)
(바깥놀이) 탈것에 모래를 담아 배달해요
(실내대체) 탈것 그림 보고 점프해요
- 날씨와 영아의 건강상태, 흥미를 고려하여 바깥놀이를 진행한다.
- 바깥놀이가 어려울 경우 대체활동을 진행한다.
손씻기 및 점심식사
(11:30 ~
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및 목적 ……………………………………………………………1
2. 연구문제 ……………………………………………………………………………5
3. 연구의 제한점 ………………………………………………………………………6
Ⅱ
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것은 쓰러져가는 집에서 생활했던어린 시절의 아픔을…
4) 대학 동아리 활동, 봉사활동, 사회단체활동에 대한 경험담을 기술하시오.
여러 가지 중에 많은 활동들을 하였지만 그 중 가장 기억에 남는 봉사활동과 사회경험에…
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및 복명(장운동 증가 : 가스 이동소리)
500ml 이상 혈액 상실 시 체위성 저혈압, 실신, 오심, 갈증 및 발한 등의 증상
저혈량성 쇼크로 이어질 수 있음. (저혈압, 빈맥)
치료/
간호
흑색변일 경우 irrigation을 하여 UGI Bleeding이 있는지 확인.
침상안정
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및 영양소를 알아 바른 음식을 선택
목표
식품구성탑을 이해한다..
바른 음식을 선택 할 수 있다.
단계
시간
학습내용
교수-학습지도안
유의점 및 준비물
교사활동
아동활동
도입
10분
마음 열기
*인사
큰소리로 반갑게 인사하기
-선생님께 ,
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식사시간에 맛있게 식사를 하신다.
- 얼굴에 다시 핏기가 돌았다.
③ 시각이상 및 활동적이지 않은 생활로 인한 변비
주관적 자료 - “화장실가서 변을 보고 싶은데 안나온다”
- “배 아프다, 변 잘나오는 약좀 주라”
- “오늘도 대변을 못 봤
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활동(인턴, 연수경험, 봉사활동 등)에 대해 기술하십시오. [500자, 9줄 이내]
[ 따뜻한 마음, 뜨거운 열정 ]
5. 조직 내에서의 성공 또는 실패경험과 본인의 역할 및 본인이 했던 노력에 대해 기술하십시오. [500자, 9줄 이내]
[ Listen Attentiv
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