|
집단적 독백(collective monologue)
■ 피아제 인지발달과정의 주요개념-인지, 도식, 평형화(동화와 조절)
■ 상호작용적 언어교육의 예
■ 의미와 한계점
1. 생득주의 이론과의 공통점이라면
2. 행동주의와의 비교
3.언어가 인지발달에 미
|
|
|
수용, 동화, 문화 접변 등 문화 변동의 여러 양상이 제시되어 있다. 따라서 필자의 집필 의도는 문화 변동의 양상을 설명하는 데 있음을 알 수 있다. □ 요약과 주제 확정의 4원칙
Ⅰ. 생략 규칙에 따른 주제 확정
☞ 다음 각 단락의 중심
|
|
|
2) 생존유형의 변형
3) 변화의 단계
5. 치료기법 10
1) 가족조각
2) 원가족 삼인군 치료
3) 가족그림기법
4) 역할극
5) 재구성
6) 빈의자 기법
6. 사례와 집단시연에 대한 계획 12
7. 경험적 가족치료의 의의 14
◉. 참고문헌 15
|
|
|
수용, 주목, 평판, 인정 따위의 개념을 포함하며 타인들로부터 좋게 인식되고 평가받음으로써 자신이 가치 있는 사람이라고 느낀다. 매슬로우(Maslow)는 건전한 자존감이란 개인의 실제 능력을 근거로 타인들로부터 받는 존경보다는 자신에 대
|
|
|
전통적인 기업광고
(1) 호의광고
(2) 기업명 인식광고
(3) 기업 행위 인식광고
2) 세티(Sethi, 1979)의 분류
(1) 기업 이미지 광고
① 계몽/휴머니즘 광고
② 기업과시적 광고
③ 사회책임적 광고
(2) 아이디어/이슈광고
|
|
|
수용할 수 있도록 주위 환기
주제 이탈된 발언에 대해 조정
자신이 말하기보다 대상자들의 많은 의견 발표
자신의 진행 미숙에 대해 받아들이고 꼭 시정
다른 참석자들도 좌장 역할 해볼 수 있는 기회 제공
구성원 각자의 특성 고려
⑪기타
|
|
|
수용,
교육의 목표 : 사회적 자아실현
79
신경 생물학적 접근방법
60
피터스, 허스트, 오코너
80
인간은 각자의 경험을 토대로
내적안 준거를 가지고 있음
정 답 확 인
정 답 확 인
81
안전의 욕구
91
④
82
전통적 정의, 근래의 정의
92
현명한 판단,
|
|
|
수용하는 데는 여러 가지 한계를 가질 수밖에 없다. 그러므로 이제는 전통적인 이론중심의 교육과정을 지양하고 학교에서 배운 지식이 직접 일상 현실에서 적용될 수 있는 방향으로 교육과정이 변화되어야 한다.
7차 교육과정은 어느 정도
|
|
|
수용하고 적극적으로 실천해 나갈 때 가장 효과적이다.
4) 심리적 측면
청소년의 심리상태로 가리켜 어떤 심리학자는 “폭풍과 같은 노도”라고 표현하였고, 어떤 이는 “떠다니는 부유물”같다고 하였다. 청소년기는 아동도 아니며 성인도
|
|
|
수용하고 적극적으로 실천해 나갈 때 가장 효과적이다.
4) 심리적 측면
청소년의 심리상태로 가리켜 어떤 심리학자는 "폭풍과 같은 노도"라고 표현하였고, 어떤 이는 "떠다니는 부유물"같다고 하였다. 청소년기는 아동도 아니며 성인도 아닌
|
|
메뉴펼치기
