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사회복지실천의 목적
2) 사회복지실천의 목표
3. 사회복지실천의 기본원칙
1) 개별화
2) 의도적 감정표현
3) 통제된 정서적
4) 수용
5) 비심판적 태도
6) 클라이언트의 자기결정권
7) 비밀보장
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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전통적으로 장애인을 특수하게 집단화하여 대규모 수용을 하거나 사회로의 적응을 목표로 장애인 개인의 기능 변화를 강요하는 재활적 접근의 한계에서 벗어나는 것이다.
이를 위하여 지역사회 내에서 일상생활 또는 사회생활에 있어 스스
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전통적으로 직업평가 과정의 대상은 장애인과 사회적 불이익 집단이었다. 사회적/경제적 장벽이 없다 할지라도 직업평가를 통해 얻어진 결정은 직종을 선택하고 진로를 결정하는데 활용되어지는 종래의 시행착오 방법보다는 많은 이점을 가
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유형
1. 전통적인 유형과 현대적 접근
2. 다차원적 리더십 모델
Ⅲ. 리더십 이론의 발전 과정
1. 초기 특성이론의 이해
2. 행동 중심의 리더십 이론
3. 상황적 접근의 중요성
Ⅳ. 커뮤니케이션 향상을 위한 리더의 역할
Ⅴ. 결론
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전통
4. 임파워먼트 실천
1) 접근 구성 요소
2) 임파워먼트 모델의 개입과정
5. 환자의 임파워먼트 사례
1) 중증 만성정신분열병자 사례
2) 중증 당뇨환자 사례
6. 최근 현장에서의 임파워먼트이론의 동향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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수용하고 외국의 문물을 발전시키고 자국의 이익을 위해 뭉친 일본인들이 밉지만 대단하긴 하다. 우리나라나 중국에서는 대부분의 관료들이 여전히 본인의 이익을 취하고 국가의 존망에 대해서는 무관심했지만, 일본은 메이지 유신이 있기
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집단주의 혹은 소집단주의가 강하다. 따라서 상대적으로 집합주의가 요구되는 사회복지의가 저발달하는데 일정정도 영향을 끼치고 있다.
셋째, 강력한 비공식문화는 앞의 두 요인과 관련되는데, 개인의 사회적 문제를 '사회적 차원'보다는 '
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전통적 교육과 다름이 없다.
4. 교사의 역할
학교교육 개혁의 주체는 교사가 되어야 한다. 교사들의 자발적이고 적극적인 참여야말로 교육개혁을 성공적으로 수행하는 관건이 되기 때문이다. 우선 열린교육에서의 교사는 지식의 전달자보다
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집단 상담 활성화(전문 치료 기관에 의뢰 안내)
3) 학생들의 발달 단계에 적합한 진로교육 실시
(1) 학생들의 흥미, 적성, 소질을 고려한 진로지도.
(2) 지역사회 및 산업체 근무 자원 인사 활용
4) 지역사회 상담관련 기관과 네트워크 구성
(1) 지
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집단주거지가 이러한 사례가 될 것이다. 도시파괴 이후 살아남은 사람들이 원형 경기장 안쪽으로 피신, 육십 개의 아케이드로 구성된 아래쪽 두 개의 층은 두 개의 출입구를 제외하고는 모두 벽으로 메워졌다. 그 안은 주거공간으로 개조. 이
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