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, 세종대, 2010
김용규, 김성규, 다니, 지안출판사, 2005
스티븐 핀커, 언어본능, 김한영 옮기, 국립중앙도서관, 2004 1. 인간의 특성
2. 생물학적 측면에서의 인간의 특성
3. 심리학적 측면에서의 인간의 특성
4. 결론 및 나의 의견
참고문헌
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철학 비교
유아교육의 내용
4. 유아교육 프로그램 비교
5. 유아교육 과정 비교
유아교육 교사
6. 교사교육 비교
기타
7. 유아교육 시설 비교
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철학적 가정들
2) 심리성적 단계들(psychosexual stages)
2. 프로이드의 생애
Ⅱ. 주요 개념들
1. 인간관
2. 성격의 구조
3. 불안
Ⅱ. 정신분석치료의 발전과정
1. 무의식의 발견
2. 자유연상 기법을 통한 최면-암시요법의 극복
3.
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학교) 느끼는 스트레스 요인과 그로 인해 발생하는 결과 (신체적 정신적 영적 등 총체적으로)에 대해 논하고 각자가 애용하는 특별한 스트레스 관리 방법 및 간호사의 이직을 줄이는 방안에 대해 논의하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 병원의
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오늘날의 대학의 명칭으로 굳어짐.
Report
\'교육의 역사적 철학적 이해\' 1. 그리스 시대의 소크라테스, 아리스토텔레스, 플라톤 등의 덕에 대한 정의, 덕에 대한 개념, 덕에 대한 기능
2. 중세시대의 교회의 기능, 대학의 발생 배경과 역할
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이론과 실제, 동문사, 2007
아동복지 제도모형의 비교연구 / 오정수 / 사회과학연구 제16권, 2007
김기환. “학교사회사업의 도입과 활성화방안”,학교사회사업 대토론회 자료집, pp.l6-43, 1997.
권복순. “학교사회사업의 도입과 필요성”, 학교사
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이론 등장의 역사적 배경
Ⅲ. 인간중심 상담의 주요개념
1. 인간관
2. 자아와 자아개념
3. 자아의 발달과 적응과 부적응행동
4. 충분히 기능하는 인간
Ⅳ. 인간본성에 대한 기본관점
Ⅴ. 인간중심 상담의 목표
Ⅵ. 인간중심 상담의 과
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발달
4. 직업상담의 미래
Ⅲ. 직업상담자의 직무와 역할
1. 직업상담자의 직무
2. 직업상담자의 역할
3. 직업상담자의 자질
4. 미국 직업지도협회 (NVGA)
Ⅳ. 직업상담 이론과 상담 방법
1. 직업상담 이론
2. 상담 방법
Ⅴ. 직업상담의 의
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이론적 기저, 한국 교육 개발원 연구 보고 108집
조석희·김명숙·박성희(1993), 초등학교 영재를 위한 심화학습 프로그램, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 성향
Ⅳ. 영재교육의 취지
Ⅴ. 영재교육의 기본방
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주의 교육이론에 기초를 두어 개별성을 존중하고 숙련된 사고와 문제해결력을 중시하면서 환경과의 직접적인 접촉과 상호작용을 통한 학습을 강조하였고, 협동적 사회체제로 내적 학교세계를 조직하는 점에 힘썼다.
뱅크 스트리트 프로그
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