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1. 실험설계의 개념
2. 실험설계의 기본조건
3. 실험설계의 타당도
4. 내적 타당도 저해요인
5. 내적타당도 저해요인 통제방법
6. 참고문헌
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내적타당도(internal validity)
1) 의의
2) 내적 타당도 저해요인
3) 내적 타당도를 높이는 방법
2. 외적타당도(external validity)
1) 의의
2) 외적 타당도 저해요인
3) 외적 타당도를 높이는 방법
3. 내적타당도와 외적타당도의 관계
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실험조치가 가해져 그 효과가 상쇄, 상승작용을 일으키는 경우
◈ 외적타당도를 저해하는 요인의 통제
(1)표본의 대표성을 확보
(2)조사에 대한 민감성을 완화 Ⅰ.조사설계
1.조사설계
2. 조사설계의 중요성
3. 조사설계의 기준
Ⅱ. 내적
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실험조사
3. 전실험조사설계는 무작위 배정 없이 조사대상자가 선정되고 통제집단을 갖추지 못할 때
활용하는 가장 낮은 수준의 실험조사형태로서 내적 타당도와 외적 타당도의 저해요인이
거의 통제되지 못함
(1) 단일집단전후비교조사
(2)
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배제하지도 않음.==> 다원기법을 이용 1. 인과관계 추론의 기준
2. 내적타당도
3. 실험설계 (True Experimental Designs)
4. 유사실험설계 (Quasi-Experimental design)
5. 사회사업기관에서의 실험과 유사실험을 시행하는 과정의 실천상의 함정
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실험설계
5. 실험절차
Ⅳ 연구 결과
1. 기초선 상태의 평균성취도
2. 전략 사용 및 수행
3. 학업성취도
4. 학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전
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