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(4) 상담방법
6) 상담실태 및 평가 (2001년 9월 ~ 2002년 8월말)
(1) 상담사례------------------------------------------------5
(2) 상담평가------------------------------------------------8
Ⅲ. 결 론 - 가족상담 및 치료의 문제점---------------------------10
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측정 검사지 *(학생용)
우리들이 평소에 자기에 관해서 생각하고 있는 것을 다음 문장을 보고 예, 아니오의 표에 기입하시오
번호
질문
예
아니오
1
나는 지금의 자기와는 다른 사람이 되려고 생각하고 있다.
2
나는 학급에서(회의할 때) 여
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심리검사와 관찰 그리고 면접에 의하여 측정하여 A형과 B형 행동 차원(type A & type B)으로 구분함.
2) A형은 매사를 단기간에 서둘러 성취하려는 경향이 있고 타인에 대하여 참을성이 없으며 공격적인 반면에, B형은 매사에 경쟁적이지 않으면서
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심리검사를 실시한다.
약대생들은 몸에 좋은 각종 약차를 소개할 예정이다. 경남대는 줄넘기대회를 기획했다. 총학생회는 줄넘기 1백여 개를 준비, 학생과 지역주민들을 대상으로 실시할 예정이다. 또 마산시 보건소와 함께 금연상담, 니코
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반복하였지만 금방 벗어날 수 있었다.
마지막으로 성공적인 상담이 스스로의 업적이라기보다는 내담자를 축하하는 것으로 마무리 되어 기쁨. 아쉬웠다고 한다면, 심리검사 도구를 사용하여 좀 더 객관적인 측정을 하지 못한 점.
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및 평가사 역할
1. 개별직업평가계획서 개발의 의의
2. 직업평가의 적용 모델
3. 직업평가 과정
4. 직업평가사의 기능
III. 직업평가 활동
1. 오리엔테이션
2. 행동관찰과 기록
3. 심리측정검사
4. 작업표본평가
5. 직무분석
6. 방법분석
7.
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중간과제물
1. (공통형) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오
1) 표준화 검사
2) 지능검사의 특성과 실시 방법
3) 표준화 지능검사의 평가 체계와 의미
4) 표준화 지능검사 실시의 중
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중간과제물
가. (공통형) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오
1. 표준화 검사
2. 지능검사의 특성과 실시 방법
3. 표준화 지능검사의 평가 체계와 의미
4. 표준화 지능검사 실시의 중
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중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
▶ 영양지원방법의 유형을 비교하고 각각의 적응증, 장단점 및 관리방법에 관해 기술하시오.
1. 영양지원방법의 유형 비교
2. 영양지원방법의 유형 각각의 적응 증
1) 경구영양 지원
2) 경장영양 지원
3)
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중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대장암으로 장루를 보유하게 된 환자와 가족에게 퇴원 시 제공해야 할 장루 간호교육의 내용을 제시하고, 장루를 보유한 환자에게 나타날 수 있는 심리·사회적 문제와 이에 대한 대처방안을 서술하시오
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