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모델의 영향
2. 문제해결모델의 이론적 기반
1) 기본개념
2) 이론관점
3) 발달단계
3. 사회복지실천에의 적용
1) 문제해결모델의 목표
2) 문제해결모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
3) 문제해결모델의 기법
4) 문제해결모
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마음의 구조
3. 성격의 구조
5. 심리성적 발달단계
6. 프로이드와 에릭슨과의 관계
7. 치료적 기법
02. 정신분석의 한계와 의의
1. 정신분석 모델의 한계
2. 정신분석 모델의 의의
03. 정신분석이론의 사회복지실천에의 적용
참고문헌
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상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사
권택용(1999) 프로이트의 성과 권력, 문예출판사
박아청(2008) 성격심리학의 이해, 교육과학사
서봉연 외(2002) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
김시원 역(1996) 프로이트 정신분석 강의, 펀앤
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자아실현의 경향, 넷째로 인간은 선량하고 믿을만하다는 신념 등이다.
내담자중심 상담자의 주요 역할은 치료적 성장과정을 촉진하는 적절한 관계, 분위기, 조건 등을 만들어내는 것이다. 내담자중심 상담은 ‘만일, 그러면’을 전제로 한다
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모델에 영향을 준 1940~1950년대의 이론들
3. 사회복지실천에서의 적용
1) 심리사회적 모델의 개입목표
2) 심리사회적 모델의 기법과 사회복지사의 역할
4. 심리사회적 모델의 유용성 및 문제점
1) 유용성
2) 문제점
(1) 심리학자 아이젠크
(2
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역할극이나 비디오 등을 통한 모델링 등이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의적 접근의 주요개념을 설명하고 행동주의적 접근의 상담기법을 적용하여 유아의 부적응행동을 감소시키는 방법을 사례를 들어 서술해 보았다. 심리적
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상담이란 삶에서 어려움을 느껴 도움을 필요한 내담자와 상담자가 서로 만나 내담자의 인지, 정서, 행동 즉 내면세계의 총체적인 질적 변화를 촉진함으로써 내담자가 자신의 어려움을 극복하고 더욱 성장할 수 있도록 도움을 주는 제반 조력
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적용 가능
-학습의 과정이 뚜렷하게 나타난다.
-단편적인 행동은 설명되나 실험실 밖의 일상생활에 적용하는 데는 무리가 있다
-독창적인 문제해결력, 감정 등의 고차원적인 정신활동을 설명하기 어렵다.
9. 결론
상담이론은 상담의 과정을 체
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상담자는 아동의 사회, 정서, 학습에 대한 철저한 이해가 있어야 한다. 성격이론과 학습이론은 아동에게 상담자의 하나의 골격을 마련하게 된다. 이 구성은 치료자가 갈등을 진단하고 문제 영역의 개입 가설을 설정하고 아동의 성장을 향상시
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개입
참고 문헌
장애인 복지론/박옥희/2004/학문사/
장애인 복지개론/남상만/1997
한국 장애인 복지의 이해/김용득,유동철/1999
장애인가족의 역량강화와 가족지원모델/논문/양숙미
정신지체 아동의 성교육 국립재활병원/김돈규
정신지체 학생
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