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심리적 치료 및 예방 활동을 통한 사회화의 능력을 배양
(Wulfers, 1996: 57-67).
-대상 : 알코올이나 마약, 범죄행위에 연루되어 있는 위기아동 및 청소년
문제행동을 나타내거나 학교위반문제를 가진 아동 및 청소년
특별히 심리적 어려움을 갖고
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심리학 / 법문사
이정균외(2000) / 정신의학(4판) / 일조각
최인숙(1998) / 정신장애인의 가족의 협조자로 보는 사회사업적인 개입에 관한 일고 : 해결중심적 모델을 중심으로 / 한국정신보건 춘계학술대회 및 수련교육 / 파트너쉽으로서의 가족&nbs
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Ⅲ. 주요개념
Ⅳ. 인지 · 행동 모델, 실천
1) 합리정서치료(RET)
2) 인지치료 (대표학자 - 벡)
3) 문제해결치료
4) 인지행동모델 실천
Ⅴ. 인지 · 행동 모델의 장점
Ⅵ. 인지 · 행동 모델의 약점
Ⅶ. 인지 · 행동 모델의 활용 및 평가
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모델
미국 시카고대학의 Reid와 Epstein에 의해 1970년대에 단기치료의 우수성을 입증하는 실험 연구를 기초로 형성된 실천모델이다. Reid와 Epstein이 Task-Centered Casework를 발표하면서 과제중심모델을 소개하였다. 이 모델이 발표될 당시에는 심리치
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심리검사 신뢰도의 접근 방법
Ⅳ. 심리검사 신뢰도의 측정 모델
Ⅴ. 심리검사 신뢰도와 타당도의 영향 요인
1. 검사도구 및 그 내용
2. 환경적 요인
3. 개인적 요인
4. 사회적 요청
5. 조사자의 편견
Ⅵ. 심리검사 신뢰도와 타당도의
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사회학습이론의 시사점
1) 관찰학습의 중요성 부각
2) 강화와 처벌의 관계에 대한 자세한 기술
3) 모델링을 통한 행동수정의 교육적 활용
2. 두 이론의 한계점 (비판)
(1) 스키너의 조작적 조건형성이론의 한계점
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사회학습이론의 기본가정
4. 관찰학습의 단계
1) 주의집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동재생 단계
4) 동기화 단계
Ⅲ. 사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1. 사회학습 이론의 교육적 시사점
1) 관찰학습의 중요성 부각
2) 모델링을 통
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사회인지학습이론
1) 행동주의와 사회인지학습이론의 비교
2) 모델링
3) 대리학습
4) 모델링이 행동에 미치는 영향
5) 테크놀로지와 학습
:상징적 모델링이 행동에 미치는 영향
6) 모델학습의 과정들
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사회적·물리적 환경의 무반응성 즉 환경의 압박, 셋째 가족 및 기타 일차적 집단에서의 의사소통과 관계 등 '대인관계 과정의 문제'의 상호 관련된 생활영역에서 일어나는 사회심리적 긴장이다.
이에 대해 생활모델 실천에서는 개인, 가족,
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사회학습
3. 사회학습이론(관찰학습)의 이론적 변화
1) 초기
2) 돌라드의 사회학습과 모방
3) Bandura의 행동주의 이론
4. 공격성 아동에 대한 사회적 학습이론
5. 관찰학습의 실제적 적용으로서의 모델링(modeling)
6. 관찰학습의 교육적 시사점
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