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심리학(analytic psychology) 4. 아들러(Adler)의 개인심리학(individual psychology) 5. 신프로이드학파 (1) 호나이(Karen Horney) (2) 셜리반(Harry Stack Sullivan) (3) 프롬(Erich Fromm) Ⅱ. 정신분석치료 과정과 기법 1. 면담 2. 기법
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이론과 사회복지 실천 8. 에릭슨의 자아심리이론 1) 에릭슨 2) 에릭슨의 심리사회적 발달단계 3) 에릭슨 이론의 의의 및 한계점 4) 프로이드와 에릭슨 이론의 공통점과 차이점 5) 사회복지 실천에 대한 적용 9. 아들러
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발달 특성 3)정서적 측면에서 발달 특성 4)사회적 측면에서 발달특성 B. 교회 교육적 차원에서 특성 (중등부와 고등부) 1)신체적 특성 2)정신적 특성 3)사회적 특성 4)정서적 특성 5)영적 특성 Ⅲ.청소년의 자아정체감 1.자아
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발달 단계에 따라 1) Naumburg(1996)의 4단계 자아정체감 2) Lowenfeld(1957)의 5단계 발달과정은 Erikson의 발달관계 이론을 아동의 연필화에 적용 2. 미술재료의 선택과 사용 3. 미술치료의 기법 1) 진단 도구로서의 기법: 그림을 그리고 난 뒤의 언어
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이론적 관점 1. 정보처리이론의 구조 2. 정보저장소 3. 인지처리과정 제7장. 동기이론 1. 귀인이론의 설명 2. 자아효능감의 개념 3. 성취동기를 증진시키기 위한 교사의 역할 세 가지 제8장. 교수 이론 1. Glaser의 교수모형 2. 유의미 학습
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심리사회적 부적응. 서울 : 삼성생명공익재단 이원영(1983) 어머니의 자녀교육관 및 양육태도와 유아태도와 유아발달의 관계성 연 구,“ 이화여자대학교 박사학위논문 전재천(1999) 초등학생의 집단 따돌림과 부모의 양육태도, 학교적응과의 관
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정체감(ego-identity) 발달 ------------- 1 3. 자아정체감의 확립과 형성이 청년기에 문제시되는 이유 -- 2 4. 자아 정체성에 영향을 미치는 것들 ----------------- 2 5. 마르샤(Marcia)의 청년기의 자아정체감 성취 수준 ------ 3 6. 자아 정체의 사회적
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에릭슨이 부모뿐만 아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점이다. Ⅰ인물소개 1.지그문트 프로이트(Sigmund Freud. 1856-1939) 생애 2.Erikson의 생애 Ⅱ.이론 소개 Ⅲ. 에릭슨과 프로이드 이론
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이론을 심리사회적 이론이라고 한 다 -발달의 8단계 1)기본적 신뢰감 대 불신감 2)자율성 대 수치심 3)주도성 대 죄책감 4)근면성 대 열등감 5)정체감 대 역할혼돈 6)친밀감 대 고립감 7)생산성 대 침체 8)자아통정 대 절망감 평가 평가 유아의 성
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이론적 배경 제1절. 청소년 자원봉사활동 제2절. 자아정체성과 도덕성 제3절. 선행연구고찰 Ⅲ장. 연구방법 및 측정 제1절. 변수의 조작적정의 제2절. 조사대상 및 조사방법 제3절. 연구내용 및 조사도구 제4절. 자료분
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