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사회 및 생활양식특성
4, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PRO
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사회 및 생활양식특성
3, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PRO
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사회 및 생활양식특성4, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCE
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사회 및 생활양식특성
5, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PRO
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부정적이다.
- 기계론적, 결정론적 인간관과 실천을 조장하여 사회복지실천상 불균형을 초래한다.
⇒ 부정적 견해
- 우드로프: 지나치게 개인의 심리 내적인 상태를 강조함으로써 환경요인을 고려하지 못했 다는 약점이 있다.
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1. 청소년, 청소년 정신장애의 정의
2. 청소년, 청소년 정신장애의 특성
3. 청소년 정신장애에 대한 간호사정 및 진단
4. 청소년 정신장애 간호계획 및 수행
5. 청소년 정신장애 간호중재에 따른 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회사업 실천 ----------------------- 13
1. 아동학대에 대한 사회사업 실천
2. 아동학대에 대한 평가와 치료과정
3. 아동학대에 대한 개입과정
4. 아동학대 예방 사업의 실천방향
Ⅶ. 아동학대에 대한 사회적 개입의 방향 ------------------- 18
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사회적 책임
2. 아동학대의 정의
3. 학대의 발생과 만연
4. 학대의 원인론
5. 학대 아동과 부모
6. 사회사업의 역할 - 확인, 사정, 그리고 치료
Ⅲ. 결 론
감상문자료 아닙니다.
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심리학이다.
28. 인본주의 심리학의 상담기법 중 상담자가 내담자의 생각, 느낌, 경험에 대하여 자신의 주관적 입장으로 생각하는 것이 아니라, 내담자의 입장에서 듣고 반응하는 것은 공감이다.
29. 인본주의 심리학의 상담기법 중 자신에 대
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사용, 장단기 목표를 설정해 해결 방향을 정리해 볼 것 (실제 각자가 노력할 수 있는 부분을 구체적으로 정리)
1. 개입을 위한 이론적 근거
2. 장기목표
3. 단기목표
IV. 자신의 심리사회적 사정을 하면서 느낌 점, 건의사항, 기타 의견 없음
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