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인본주의 입장에서 같은 입장을 취하고 있다.
인본주의적 접근방법에서는 개인의 독립과 통합을 목표로 삼는다. 즉, 인본주의 학습이론에서는 개인이 스스로 직면하고 있는 문제들과 앞으로 문제들을 극복할 수 있는 존재로 성장해 나가도록
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학습하도록 영향을
주는 이론
학습이론학습자의 학습현상, 학습과정에 영향을 미치는 요인들을
기술하는 이론
<잘 배우려는 학습자의 노력, 잘 가르치려는 교사의 노력을 다룬 이론>
(학습활동을 촉진)
제2절 행동주의 학습이론
학
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학습이 일어나는 순간 무엇을 생각하고 느끼고 의식했는지 피험자 스스로가 주관적으로 기술하는 자기보고에 의존하는 방식
신뢰도와 타당도가 부족하다는 행동주의자들의 거센 비판
인지심리학의 재조명
제2차 세계대전을 거치면서 행
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의 감정과 인지 상태를 심리학의 핵심 영역으로 끌어들임으로써, 의미를 이해하고 창조적인 주체로서의 ‘개인’을 중시했다. 행동주의 심리학에서는 관찰 가능한 평균적 인간을 연구 대상으로 삼았지만, 인본주의 심리학에서는 개개인이
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의 강화의 효과 간에 불일치가 있을 수 있다는 점에 주의할 필요가 있다.
교사들은 그들이 사용하는 보상과 벌의 종류, 그러한 것들이 적용되는 행동, 그리고 모든 학생들에게 이용 가능한 정도에 대하여 심사 숙고 해야 한다.
행동주의 학습
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의 특권이 될 가능성이 높다. 분석기회의 제한이론이 복잡하여 습득이 곤란하고 일반적 상담에 사용하기가 힘들다.
인간
중심
인본주의적, 실존주의적 접근
칼 로저스
인본주의적,
실존적, 자아이론의, 현상학적,
인간중심적,
지금-여기의 방
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학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도방안. 석사학위논문. 경북대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 파블로프의 고전적 조건화
2. 스키너의 조작적 조건화
3. 파블로프의 고전적 조건화와 스키너의 조작적 조건화의 공통점
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의 이해』. 학지사.
신종호, 김민성 외 3명 저(2015). 『교육심리학』. 교육과학사.
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009). 『동기와 성격』. 21세기북스.
Stephen Ray Flora 저, 임웅, 이경민 역(2015). 『학습과 보상 : 교수-학습자가 알아야 할 행동주의
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의 발달수준에 적합한 환경을 제공하여 효과적인 학습을 구성하는 성숙주의의 발달과 학습 측면에서 두 이론은 유사점을 지닌다.
2) 차이점
① 교수학습
행동주의이론은 아동의 행동과 외재적 동기 및 예측 가능성 등에 강조점을 두고 있으며
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다.
첫째, 행동주의의 조건형성이론은 관찰할 수 있는 행동만 강조하고 인지과정을 무시하고 있다. 인간의 행동은 환경에 의해 결정되므로 사고과정을 고려하지 않아도 인간행동을 적절하게 설명할 수 있다는 조건형성은 아주 극단적으로 보
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