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주의 깊게 보셨는지 답해 주십시오. (1～5점 사이)
위니아 딤체 ( )
LG 1124 ( )
삼성 하우젠 ( )
대우 진품 ( )
7. 제품 구입하신 후, 신문을 통해 광고를 보셨다면 각 상표별로 얼마나 주의 깊게 보셨는지
답해 주십시오. (1～5점 사이)
위니아 딤체 (
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학습 능력
문제 해결력과제 달성력
과제 파악력 : 학습 문제 속에서 모순점을 발견하여 학습 과제를 찾을 수 있는가?
계획 입안력 : 지식과 경험을 통하여 학습 계획을 세울 수 있는가?
문제 추구력 : 학습 자료의 수집과 해석, 정리, 재구성 능
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의 효율적인 운영. 1998년도 특수 교육 학회 추계 학술 심포지움, 1998. 가. 기본 교육 과정의 교육 목표
나. 국민 공통 기본 교육 과정의 교육 목표
⑴ 유치부 교육 목표
⑵ 초등부 교육 목표
⑶ 중학부ㆍ고등부 교육 목표
다. 치료 교육
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의 심리관찰
2) 주변 인물들의 심리관찰
Ⅳ. 동성애자들의 심리분석에 대한 이론
1) 정신의학 및 심리학에서의 평가
2) 동성애의 원인론에 의한 평가
Ⅴ.이론의 적용 - 영화 속 인물들에 대한 심리학 이론 적용
1) 동성애자 당사자들의 심
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의 표현이기 때문이다. 물론 학자들의 이론은 연구자가 통찰과 직관의 과정을 거쳐 추론되고 구성한 이론이기에 절대적일 수 없기에 학문적으로만 교육모델을 다루는 것은 실천적 의미가 부족할 것 같다. 하지만 교육모델을 구상하기 앞서서
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의 심리사회적 재활", 지역사회중심재활중간관리자 교육, 국립재활원, 1995.
이상춘, 강위영, 조인수, 재활방법, 성원사, 1992.
이장호, 상담심리학 입문, 박영사, 1992.
임상사회사업기술론, 임상사회사업연구회 편, 홍익제, 1993.
장인협, 사회사업
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의미의 수용을 포기한다. 행위자들은 여전히 선택이라는 이중적 과정을 통해 자신의 행위를 설정하고 상대방과 상호작용을 하게 된다.
이러한 블루머의 입장과는 달리 고프만은 개인주의적 관점과 더불어 집합주의적인 개념들을 등장시킨다
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의 세계(事法界)
2. 정책이론의 세계(理法界)
3. 정책이론과 실제의 상호의존(理事無碍 法界)
II. 다면적 정책이론의 패러다임
III. 중도론적 접근방법의 가능성
1. 중도사상
2. 중도론의 논리구성방법
1) 중도론적 변증법
2) 사구비
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의 교육평가
1. 평가의 목적
학생의 교과별, 수준별 개별화 교육 프로그램의 성취 수준에 대한 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여 개개 학생의 학습 목표 도달도를 확인하고 수업의 질 개선을 위한 자료로 활용한다.
2. 특수아동
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틱장애
-일과성 틱장애
-기타 틱장애
Ⅱ.강박장애 (OCD)
Ⅲ. 불안 장애의 평가
1.임상적 면접
2.행동평가
3.자기 감찰
4.자기보고질문지
5.생리적 측정법
6.심리학적 평가
Ⅳ. 틱장애의 치료적 접근
Ⅴ. 불안장애의 치료적 접근
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