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의 역할은 주로 관찰자의 역할이다. 교사는 아동의 잠재적 발달단계를 주의깊게 관찰해 보면서 각 아동의 최상의 능력수준에 알맞은 시범으로 보여 줌으로써 아동의 학습분위기를 이상적인 상황으로 유지시키도록 배려한다. 교사의 또 다른
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준다. Danielle에게는 어린 시절의 엄마와 하나되고자 하는 무의식적이고 강렬한 욕구들을 충족시키는 것이 중요하다고 한다.
2. 행동주의적 관점
행동주의자들은 우울장애를 일생동안 다양한 상황에서 습득되거나 재학습된 경험의 기능이라
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의 효율적인 교수-학습 상황을 이끌어갈 수 있느냐에 관심이 모아지고 있다.
매체활용의 분야도 인공지능 컴퓨터, 멀티미디어를 활용하고
교수 개발 - 종래의 체제접근뿐만 아니라 구성주의적 접근, 연성체제이론, 설계예술의 등장으로 하
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구성 개념을 측정하기보다는 아동이 분노발작을 일으키거나 개인이 공황발작을 일으킨 횟수를 측정하는 것이 더 쉽다. 행동주의 접근은 결과 자료의 측정, 개념의 정의 및 통계적인 분석을 훨씬 더 쉽게 해 준다. 대부분의 문제행동은 학습되
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의 발달을 유전과 환경의 상호작용의 결과로 보고 있다. 유아 중심의 교육관으로 교사는 아동에게 풍부한 경험을 이끌어 주고 지도, 자극, 도전, 모델이 되어야 한다.
5. 인본주의적 관점
1) 개념
1962년에 심리학자들의 한 집단은 행동주의자와
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의 저서를 통해 심리학에 있어 낙관주의, 인간의 생득적 선에 대한 명확한 신념, 병든 사람들이 도움을 받을 수 있다는 확고한 확신 등은 인본주의적 가치를 극대화 시키는데 도움을 주었다.
3) 성격을 구성하는 구조나 발달단계가 다르다.
(1)
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의 행동주의 심리학에 근거한 행동수정 이론은 완전히 체계화되지 않았는데 그 이유는 행동주의 심리학에서 파생된 학습이론이 다양하기 때문이다. 특히 1940년 이후 정신분석이론, 사회심리학, 인본주의 심리학에 근거한 부모교육 이론들이
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심리학적 접근법을 통해 교육적 실천에도 널리 적용되며, 아동과 성인의 학습 및 성장에 있어 중요한 기초를 제공한다. 결국, 이론들은 각기 다른 관점을 제공하지만, 공통적으로 인간 발달의 복잡성과 다면성을 이해하는 데 기여한다. 이를
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의 이론과 실제. 학지사.
유형근. 상담의 원리와 기법. 한국교원대학교. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 정신분석 상담이론
2. 인본주의 상담이론
3. 인지주의 상담이론
4. 행동주의 상담이론
5. 게슈탈트 상담이론
6. 내가 중요하다고 생
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의 자아표현을 초래한다.
심리학적 건강에 대한 강조 - 마슬로는 정신적 건강을 이해해야 비로소 정신적으로 병든 것에 대해 이해할 수 있다고 하였다. 인본주의 심리학은 자아실현을 병든 개인만을 연구함으로써는 결코 풀 수 없는 인간 생
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