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지는지를 알아야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
윤여각, 정민승, 오혁진(2009). 『평생교육론』. 서울: 방송대 출판문화원.
이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
이현
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인간행동과 사회 환경. 학지사.
설영환(1995). 프로이트 심리학 해설. 선영사.
이창재(2003). 프로이트와의대화. 믿음사.
김 인(2003). 인간의 본성과 교육. 성경재.
강정구(1996). 현대 학습심리학. 문음사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
김성봉(
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학습
3.관찰학습
□인지주의
2.형태주의이론의 주요법칙
3.초기의 주요 인지학습이론
4.정보처리
5.기억에 관한 이론
6.망각
7.전이
8.연결하기
□수업과 교수이론
1.글레이서 - 수업의 일반모형
□스트레스 and 적응
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인간의 정신에 대한 논의가 줄곧 이루어져 왔다. 고대의 철학자들이 인간의 정신에 대한 논의를 시작하였기는 하나 이것들을 모두 심리학이라고 하지는 않는다. 현대적인 의미의 심리학이 태동한 것은 19세기 후반이라고 한다. 현대적 의미의
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학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
정선아(2000)「프뢰벨 ‘아동중심(child-centered)’ 용어의 의미」유아교육연구, 20(4)
조화태,김계현,전용오(2016)「인간과교육」한국방송통신대출판문화
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지, 동기를 유발하고 행동으로 실천하는 과정은 어떻게 이루어지는지를 알아야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
에이브
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학습자의 과업수행을 유도하기 위해 바람직한 행동모형이 활용된다.
(7) 과업수행을 위한 자극은 학습자 내,외부에서 일어날 수 있다.
2) 인본주의 학습이론
(1) 인간은 본성적으로 학습에 대한 잠재력을 지니고 있다.
(2) 의미 있는 학습은 학습
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학습자의 과업수행을 유도하기 위해 바람직한 행동모형이 활용된다.
(7) 과업수행을 위한 자극은 학습자 내,외부에서 일어날 수 있다.
2) 인본주의 학습이론
(1) 인간은 본성적으로 학습에 대한 잠재력을 지니고 있다.
(2) 의미 있는 학습은 학습
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심리학의 다양한 학습 이론은 교육 현장에서의 실천적 접근에 필수적이며, 궁극적으로 학생의 전인적 발달을 돕는 역할을 한다. 1. 서론
2. 행동주의 학습 이론의 개요
3. 인지주의 학습 이론의 특징
4. 사회적 학습 이론의 기초
5. 인본주
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심리학 - 융
5. 개인심리학 - 아들러
6. 행동주의 이론 - 스키너
7. 심리사회 성격이론 -에릭슨
8. 사회학습이론 - 반듀라
9. 인간중심이론 - 로저스
10. 자기실현이론(현상학적 이론) - 매슬로우
11. 성격의 욕구이론 - 머레이
12.
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