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(출생~1개월)
2) 제2단계 : 1차 순환반응기(1~4개월경)
3) 제3단계 : 2차 순환반응기(4~8개월경)
4) 제4단계 : 2차 반응의 협응
5) 제5단계 : 2차 순환반응(12~18개월경)
6) 제6단계 : 정신 조합을 통한 새로운 수단 발견(18~24개월경)
* 참고문헌
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강화인과 처벌은 다르다. 어떻든 이들은 모두 연합주의적인 것이다. 인지적인 학습이론으로는 통찰적 해결을 말하는 통찰학습, 잠재되어 있다가 다음 문제 해결에 도움을 준다고 보는 잠재학습, 학습하는 방법 등 개념의 습득을 말하는 개념
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기억 속에 저장하였다가 이후에 상기시켜 모방할 수 있게 된다. 예를 들어 언젠가 어떤 아이가 발버둥을 치면서 떼를 쓰는 것을 본 아이는 자기도 그런 식으로 떼를 쓰는 행동을 하게 된다.
이 시기에는 대상영속성의 개념이 충분히 발달하여
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개념 실험에서 잘 틀리는 이유로는 유아의 이러한 지각의 특성 외에 유아가 수를 이해하여 기억할 만큼 기억력이 충분하게 발달하지 않았기 때문이라고도 한다.4-5세 된 유아는 직관적 판단을 하여 약간의 시행착오를 거쳐서 두 줄의 물건을
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개념
1. 관찰학습의 과정
2. 상호적 결정주의
3. 자기규제
4. 자기효능
Ⅵ. 모델을 통한 관찰학습의 기본 전제
1. 관찰을 통한 학습
2. 내적 과정으로서의 학습
3. 인지적 과정의 영향
4. 목표 지향적 행동
5. 행동의 자기규제
6. 강화와 처
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시행 착오설
☞ 고전적 조건화 이론의 한계:
Ⅱ. 조작적 조건화 이론
1. Skinner의 조작적 조건화형성
♠ 조작적 조건화 이론의 평가
* 교수 설계의 시사점
* 인지주의 이론
* 인지주의에서의 학습의 정의
* 특징
1. Piaget의 인지학습이론.
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주요 임상 증상
5) 진단을 위한 검사 방법
6) 치료 접근법
7) 간호적 관점
3. 약물 치료
4. 치료 및 프로그램 개요
1) 사회복지 프로그램의 역할
2) 물리 치료의 중요성
3) 인지 자극 운동 치료
5. 간호 계획 및 실행
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개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사
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개념
II. 청각장애의 원인
III. 청각장애의 유형
IV. 청각장애아의 심리적 특성
B. 정신지체장애
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기
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기억상실-
기억상실이 일어나기 이전의 사건에 대한 기억을 잊어버린다.
③국소성 기억상실-
심인적인 요인에 의해 아주 선택적이고 체계적으로 과거 어떤 특수한 기간의 사건에 대해 기억상실이 되는 경우
3)기억착오증-
전에 없었던 것을
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