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, (서울:대한기독교서회, 2000).
W.G큄멜 저, 박익수 역, 『신약정경개론』, 대한기독교서회, 2004. 1. 서론
2. 신약문서의 성격
3. 초기기독교의 설교와 예수의 전승들
4. 복음서의 자료들
5. 신약성경의 정경화 과정
6. 결론
<참고문헌>
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III. 포스트모더니즘과 종교다원주의
1. 포스트모더니즘
2. 종교다원주의
3. 포스트모던 시대의 종교
IV. 포스트모던 종교교육: 상호이해, 삶의 탐구 및 초월의 길
1. 기본 입장
2. 교사와 교육과정
V. 결론
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요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정(Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행<장기흡연중년남성의 금연교육 학습지도계획서(1시간)>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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분명하게 밝히게 개별 화 시킬 수 있어야 한다.
Ⅳ.참고 문헌
최신 정신 간호학 개론 정담 미디어 도복늠외 2004 1.정신 상태 사정
◇행동사정
◇정서사정
◇기억사정
◇지능 장애
◇판단 장애
★공통 과제★
Ⅳ.참고 문헌
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개론 - 반 라이퍼 지음, 권도하 역저 (2001)
장애 영유아를 위한 교육 - 도널드 베일리, 마크 월러리 지음, 이소현 옮김 (1995) Ⅰ. 언어장애의 역사
Ⅱ. 장애인에 대한 현대인의 태도
Ⅲ. 보건복지부 장애등급판정기준
Ⅳ. 언어장애의 정
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(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정(Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행<장기흡연노인의 금연교육 학습지도계획서(1시간)>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결가평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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개론, 백산자료원, 2002.
□ 정문교, 문화재행정과 정책, 지식산업사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화재의 정의
Ⅲ. 문화재의 종류
1. 지정문화재
2. 비지정문화재
Ⅳ. 유무형문화재 사례
1. 석등
2. 탑
3. 통영오광대
4. 승전무
1) 통영북춤
2)
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기억 장애 ·································································································
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10. 지능 장애 ··········································
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과정을 통한 교육들이 제외된다는 점에서 교육을 다소 좁게 규정하기는 하지만 교육의 기본적인 구성 요소와 교육적 과정의 성격을 제시해 준다는 점에서 교육을 이해하는 데에 중요한 의미를 지닌 정의 방식은?
① 기능적 정의 ② 규범적 정
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개론, 서울: 홍릉과학 출판사
인공지능개론, 홍릉과학출판사, 이광형, 2008
인공지능이란 무엇인가, 시라이 요시아끼 저, 21세기과학시리즈편찬회역, 대광서림, 2006
마이클 네그네빗스키 저, 김용혁 역(2009), 인공지능 개론, 한빛미디어
존 카스
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