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d는 인간의 의식적 무의식적 행동에 대해 이러한 일이 벌어 질 수 밖에 없었던 상황을 분석한다. 그는 대담자에게서 정보를 이끌어 내기위해 대화를 이용한다. 이때 대담자의 대답을 강요하거나 추궁하지 않는다. 자연스럽게 대화를 유도해
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기억하게 만드는 과정에 특히 도움이 된다.
Ⅷ. 집단탐구학습
1. 집단 탐구 학습이란
집단탐구 학습은 집단의 일원으로서 수업활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써 학생들에게 지식이나 정보를 터득하고 조직하는 방법을 가르쳐 주려
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과정을 거칩니다. (웹 기반) 프로젝트 학습도 크게 다르지 않는다.
주제 정하기
동아리 만들어 역할 나누기
계획서 만들어 게시판에 올리기
자료 수집하기
홈페이지 만들기
평가, 학습 결과, 소감 게시판에 올리기
3. (웹 기반) 프로젝트 학
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과정에서 가장 기억에 남았던 일은 명지대 취업지원팀에 인터뷰하러 간 일이었다. 팀장님과 인터뷰하면서 현실을 직시하게 되었다고 하면 알맞은 표현일까? 막연히 XX기업에 입사하고 싶다거나, 어떤 직종을 갖고 싶다는 생각을 하기 전에 자
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기억하지 못하고, 옛날의 모습을 현재로 인식하는 과정에서도 호크를 기억하는 것이 인상깊었다. 또한 기억력은 감퇴하고 판단의 착오는 일어나지만 언어능력이나 깊은 사고 능력은 유지되는 것을 보았다. 호크와의 마지막 식사장면에서 보
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기억 및 인지과정에서의 점화효과와 전개활성화로 보려한다.
공격적인 사고나 지식(인지 틀)을 형성케 하거나. 또는 기존의 공격적인 사고를 활성화, 점화시킨다고 할 수 있다.
요약
여러 가지 사회인지 이론에 비추어 대중매체의 폭력성이
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정보가 단기기억고 속에서 기억하기 좋은 형태로 분류되어 보다 완벽한 처리를 위해 일시적으로 저장되어 있는 상태를 말한다. 장기기억은 지각된 정보가 인지체계 속에 완전히 수용되어 지식이나 정보로서 오랫동안 저장되는 상태를 말한
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청소년의 위험행동 가능성을 증가시키는 요인
1.생물학적 요인:유전적 소인, 호르몬 영향
2.심리적 요인:감각추구성향, 위험인식.
우울증, 낮은 자기 존중감
3.사회환경적 요인: 부적응적 양육형태,
부모의 위험행동
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서 해석하는 정보처리과정을 수행한다. 그리고 정보처리과정 수행 후 정보를 장기기억 으로 전달하는 역할을 수행한다. 장기기억은 단기기억에서 적절히 정보처리가 이루어진 후 정보를 거의 무제한적으로 그리고 영구적으로 저장한다. 즉,
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과정의 모든 국면이 어느 정도는 요구하는 과제임을 알 수 있다. Kellogg에 의해 글 쓰기에서의 주의력 요구는 작업 기억에 부과되는 부담에 의한 것이라는 것이라 할 수 있다. 작업기억과 글 쓰기 사이의 관계에 대한 연구는 Fayol, Largy, Lemaire(199
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