|
심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
|
|
|
심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희
|
|
|
심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희
|
|
|
심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
|
|
|
기억에서 장기기억으로 정보를 저장하는 과정에 있어 학습자의 인지구조의 발달이 이루어지고 이것이 바로 인지주의론자들이 말하는 ‘학습’이다. 1. 학습이란 무엇인가
2. 행동주의적 관점에서 본 학습
3. 발달심리학과 지능
4. 인지
|
|
|
과정을 기록하지 못하고, 기억력에 의존하여 기록을 정리하였는데, 이것은 생략이나 왜곡의 위험성이 있다. 마지막으로, 프로이드는 내담자의 주변인은 고려하지 않고 내담자의 정보를 그대로 받아들이는 오류를 범하였다. 1. 생애
2.
|
|
|
과정을 연구해야 함.
②스피츠의 연구를 이해하기 위해 비교 문화적이며 민속학적 연구가 필요하다. ③스피츠의 연구를 계승하여 개인적으로 혹은 관계 속에서 경험한 정서적 기억 에 영향을 주는 발달과정을 연구해야 함. 1. 오늘날의 사
|
|
|
심리학전생애: 아동 청소년 성인, 교문사.
5. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
6. 김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은
|
|
|
심리학회지: 임상, 25(2), 341-360.조경숙·서영희(2012), 입소한 치매노인 주부양자의 부양부담에 미치는 영향요인 연구, 21세기사회복지연구.
주이해영(2009), 케어복지개론, 경기: 양서원.
경복(2009), 치매노인가족의 소진구조모형, 경희대학교, 대
|
|
|
심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
|
|
메뉴펼치기
