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과학사.
김수동 (1997). Rousseau의 자연주의 교육사상, 도서출판 문음사.
노상우 (1998). 교육의 역사와 사상, 교육과학사.
손정수 (1990). 에밀, 배제서관.
안인희 (1992). Rousseau의 자연 교육사상, 이화여대 출판부.
안인희 (1997). Rousseau의 교육론 에밀,
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과학 지식에 앞서 가치와 철학교육을 강조한다.
교원들은 일반 학교 교사의 교육수준을 훨씬 상회하며(석사학위 이상), 대학교수, 연구원, 박사학위소지자, 기타 전문가들이 시간 강사로 참여하고, 교장을 비롯한 전원 1년 단위 계약제를 운영
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변화
2. 생태계의 유지와 생명의 존엄성 강화
3. 정보화 사회에서의 컴퓨터 활용 증대
4. 실천적 환경 교육의 강화
5. 기초적, 기본적 생활 기술의 정착
6. 가정의 기능 강화에 대한 요구 증대
7. 개인과 공동체의 조화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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하는가?
4. 지적재산권(특허)은 과학 기술을 발전 시키는가?
5. 지적재산권(특허)은 과학 기술을 확산 시키는가?
6. 지적 재산권은 제 3세계에 이로운가?
7. 지적재산권 중 저작권은 표절을 억제하는가?
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교수. 저서로 《대지와 바람: 동양신학을 위한 해석학적 시도》, 《엔도 슈사꾸의 문학과 기독교》, 《해체적 글쓰기와 다원주의로 신학하기》 등이 있고, 종교다원주의나 불교-기독교의 대화, 그리고 종교와 과학의 만남과 관계된 10여권의
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교수평가
4. 계약임용 및 연봉제
Ⅷ. 바람직한 교원정책 결정 체제
1. 유관 기관의 교원 정책 결정 과정 참여
2. 범국가적 교원정책위원회 설치
3. 7?20 교원증원정책 수정 방향
Ⅸ. 향후 교원(교사)의 개선 방안
1. 공동연구 시간 확보
2.
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교육의 활성화
3) 학력 평가의 적정
4) 진로?진학 지도의 내실화
2. 더불어 함께 사는 능력 배양
1) 기본 생활 습관 형성 지도
2) 봉사 활동의 강화
3) 교육 공동체 구축 및 학교 교육 여건 개선
4) 교원의 사기 앙양
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과학 : 3학년 - 10학년
· 영어 : 3학년 - 6학년
· 교수-학습 과정에서 집단 구성원들간의 능력의 개인차가 크게 작용하 지 않는 교과에 주로 적용되는 교육 과정
· 능력에 따라 학습의 양과 폭을 다르게 함
과목 선택형
수준별 교육 과정
· 고등
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교수
학습과정
(시간)
학습 내용
교 수 · 학 습 활 동
자료및 유의점
교사
학생
준비활동
(5분)
- 집합
- 출석확인
- 준비물확인
- 환자 파악 생략
- 학습목표 제시
- 출결확인 및 복장 점검
- 상규적 활동 (화장실,물)의 확인
- 시청각자료 준비완료
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교수는 공동연구를 통하여 1987년 8월 제4회 일본 한의약학회 학술총회에서 9명의 AIDS바이러스 감염환자에게 인삼이 함유된 인삼탕과 소시호탕을 투여 하였더니 그중 6명이 면역기능 증진에 중요한 역할을 하는 것으로 알려진 '헬퍼-T세포'가
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