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위한 희망적인 신호라고 할 수 있다.
8. 참고문헌
김동일, 이대식, 신종호 (2019). 학습장애아동의 이해와 교육. 학지사.
김윤옥 (2018). 정서 및 행동장애 학생 교육. 교육과학사.
박승희 (2020). 통합교육의 이론과 실제. 교육과학사. 목차
1. 서
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심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영 Ⅰ. 정보통신기술활용 수업자료(교수학습지도자료)
1. 목적
2. 내용
1) 정보 통신 기술 활용 수업 자료 목록 작성
2) 정보 통신 기술 활용 수업안 구안
3) 정보 통신 기술 활용 수업의 실제
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심화학습 기회를 제공해야 하며, 이를 위한 교수학습 자료를 개발해야 한다.
둘째, 칠판 위주의 수업방식에서 벗어나 그룹활동과 적절한 교구를 사용함으로써 수학적 개념을 이해하는데 도움을 주고, 학습 보조도구로써 계산기나 컴퓨터를
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학습과정을 지원하기위한 인지훈련의 형태(Law,1994)와 교육용 학습자료의 통합화를 추구함으로써 교수-학습 지원 도구로 활용하는 형태(Collis & Verwijs, 1995)로 나누어 볼 수 있다. 이러한 지원도구는 주로 데이터베이스, 통신, 관리용 시스템으로
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애플리케이션 형태로 제공
동영상, 이미지, 사운드, 웹페이지 등의 멀티미디어 콘텐츠 활용
학습요소 체험 및 조작, SNS 기능 등 인터랙티브 기능 탑재
상시적인 온라인 접속 기능 제공
l애플 앱스토어, 구글 안드로이드 마켓용 디지털 교과
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