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주는 나무는 소년이 자라면서 소년에게 아낌없이 줌으로써 점점 작아지게 되지만 소년의 마음속에서는 점점 커져 갈 것이다. 그리고 그 옆에는 그 나무를 지켜줄 또 하나의 어린나무가 자라나게 될 것이다.
아낌없이 주는 나무는 잊고 지낸
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주는 넉넉한 사랑으로 학생을 위하고 학생을 끝까지 보살피며 책임지는 교사를 향해 노력할 것이고, 교생실습 기간에 느끼고 있는 학생과 함께 하는게 즐겁고 행복한 느낌을 평생 동안 간직할 것이고, 아낌없이 주는 나무처럼 아이들을 위해
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고쳐갔더니 아이들에게 정이가기 시작했다. 조그만 아이들보다 약간 더 많이 알고 있다고 우쭐했던 내 자신이 부끄럽다. 아낌없이 사랑하는 아이들을 위해 모두 줄 수 있는 멋진 교사가 되기 위해 지금부터 한걸음씩 노력해야겠다.
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놀이터가 되어주고 따듯한 밥을 해주시고 힘들땐 편안한 쉼터가 되어주시고 가진 걸 모두 주면서도 더 주지 못해 안타까워하시는 부모님이 저의 아낌없이 주는 나무가 아닌 가 라는 생각이 든다. 1. 들어가며
2. 대강의 줄거리
3. 감상
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교육적인 의미를 부여하며 형식적인 교육이 아닌 자연스럽게 발현되는 교사가 되고 싶다.
또한 아낌없이 주는 나무와 같이 유아들이 필요로 하는 것을 아낌없이 제공할 수 있는 교사가 되고 싶다고 책을 읽는 내내 생각하였다.
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이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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아낌없이 주는 나무]
아낌없이 주는 나무에 나오는 주인공인 나무는 소년을 향한 무조건적인 사랑으로 자신의 모든 것을 주었습니다. 소년이 청년이 되고 노인이 될 때가지 자신의 모든 것을 내주었습니다. 나무가 바라는 것은 단 한가지 소
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생활이었던 것 같습니다. 또한 인간이란 존재는 이 이야기에 나오는 소년처럼 늙기 마련인데 제 주위의 사람들에게 더 늦기 전에 있을 때 잘해야겠다는 생각도 함께 했습니다. 1. 학습과정 및 진로 계획
2. 봉사 및 체험활동
3. 독서 경험
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아낌없이 주는 나무 같다는 생각을 하게 되었습니다. 저는 이처럼 OO은행에 입사하여 사회적 소외계층이나 힘들어하고 있는 농민들을 위한 삶을 살고 싶습니다. 농민이 없다면 따뜻한 밥을 먹을 수 없는 것은 물론이고, 농민이 없다면 대한민
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아낌없이 주는 나무’라는 동화가 있습니다. 많은 사람들이 간호사라는 직무에 대해서 인식하고 있는 방향도 위의 동화에 나오는 나무와 같은 존재라 생각합니다. 저에게 있어서 간호사라는 전문인들은 사회적으로 긍정적으로 기능하며 국
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괴로워하고, 힘들어하는 사람들이 많을 것이다. 그리하여 내 존재의 이유는 나라는 주체를 초월해서 누군가, 어딘가에 나를 필요로 하는 사람이 분명 “존재”해 있기 때문이라고 결론지었다. 그러한 사람들을 만나서 아낌없이 주는 나무처
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