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치료를 통해 전반적인 의사소통기술을 촉진하는 것이라 할 수 있다. 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성
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발달과 또래집단 형성
2) 단체놀이 선호
3) 도덕성 발달
4) 학교생활 경험과 대중매체의 영향
IV. 발달장애 아동
1. 학습장애
2. 주의력결핍과잉행동장애
3. 품행장애
4. 반응성 애착장애
5. 학교공포증
6. 아동학대
* 참고문헌
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아동을 일시적으로 보호, 치료를 요하는 아동들을 보호, 치료할 수 있는 가출센터, 약물치료센터, 특수한 교육 및 치료를 요하는 아동들을 보로, 교육할 수 있는 전문시설들이 필요하다.
아동들이 일반인과 같은 사회에서 공동체의 일원으로
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특성
저명인사들의 어린 시절 특성을 연구한 허버트와 동료들(Herbert et al., 1981)은 다음과 같이 다양한 분야의 영재들의 특성을 정리하였다.
<저명인사 집단의 특성>
분류
대표 인물(IQ)
특성
32명의 정치가
Franklin, Benjamin(160)
Grotius, Hugo(197)
Je
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분류
(3) 우리나라 장애인 복지법에 명시된 정신지체의 분류
Ⅲ.원인
(1) 생물학적 요인
(2) 심리사회적 요인
Ⅳ.특성
(1)전반적 특성
Ⅴ.기사 및 영상
Ⅵ.관리
(1)치료적인 지도 방법
(2)출현율
(3)원인
(4)사회적 심리적 요인
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특수교육의 역사적 발달
① 18세기 말 유럽에서는 감각장애인 시각·청각장애 학교를 설립함
② 19세기에는 이타드와 세강의 영향을 받은 몬테소리가 정신장애아동을 치료하기 위해 감각훈련방법과 교구를 개발하고, 학습 속도, 반복, 흥
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특수교육의 역사적 발달
① 18세기 말 유럽에서는 감각장애인 시각·청각장애 학교를 설립함
② 19세기에는 이타드와 세강의 영향을 받은 몬테소리가 정신장애아동을 치료하기 위해 감각훈련방법과 교구를 개발하고, 학습 속도, 반복, 흥
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특수교육의 역사적 발달
① 18세기 말 유럽에서는 감각장애인 시각·청각장애 학교를 설립함
② 19세기에는 이타드와 세강의 영향을 받은 몬테소리가 정신장애아동을 치료하기 위해 감각훈련방법과 교구를 개발하고, 학습 속도, 반복, 흥
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특수교육의 역사적 발달
① 18세기 말 유럽에서는 감각장애인 시각·청각장애 학교를 설립함
② 19세기에는 이타드와 세강의 영향을 받은 몬테소리가 정신장애아동을 치료하기 위해 감각훈련방법과 교구를 개발하고, 학습 속도, 반복, 흥
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특수교육의 역사적 발달
① 18세기 말 유럽에서는 감각장애인 시각·청각장애 학교를 설립함
② 19세기에는 이타드와 세강의 영향을 받은 몬테소리가 정신장애아동을 치료하기 위해 감각훈련방법과 교구를 개발하고, 학습 속도, 반복, 흥
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