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법, ㈜교문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성숙주의
2. 행동주의
3. 구성주의
4. 성숙주의, 행동주의, 구성주의의 비교설명
5. 본인의 생각과 적합한 이론에 대한 사례와
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교육프로그램에 관심을 갖는다.
참고문헌
최경숙.(2006). 아동발달 심리학. 교문사.
손홍숙(2008). 아동발달론. 공동체.
문선화 외(2005). 한국사회와 아동복지. 양서원.
한유미 외(2007). 영유아 언어교육의 이해. 학지사.
손홍숙(2008). 아동발달론. 공
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기관과 단체의 전문 인력을 확보하여 아동학대의 예방과 치료, 사례관리에 대한 부분을 더욱 힘써야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육기관의 아동학대를 발달이론에 근거로 하여 찬성 반대의 입장을 서술해 보았다. 부모나
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아동영양학, 공동체, 2015
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보호의 관점에서 영유아에게 제공되어야 하는 3가지 내용
1) 건강관리
2) 영양관리
3) 안전관리
2. 영유아의 발달원리와 특징
1)
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교수전략을 세움으로써 각 유아의 대한 발달과 학습에 적절한 지원을 할 수 있다.
부모의 참여와 이해를 돕고, 지역사회와의 연계를 원활히 한다.
부모는 자녀의 사고과정과 경험내용을 관찰하고 이해함으로써 유치원의 교육과정 목표에 대
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아동기의 시기에는 학습지지자로서 바른 학습 습관을 형성할 수 있도록 지도해 주어야 한다.
4) 사회성 발달 촉진자로서의 역할
부모와 유아의 상호작용은 유아가 다른 사람과의 상호작용을 형성하는 데에 큰 영향을 주게 된다. 따라서 적절
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교육 환경
(1) 실외 학습 활동 영역의 환경 구성 원리
(2) 실외 환경의 구성
(3) 자연 환경 및 지역사회 환경
(4) 자연 및 지역사회 활용의 이점
3. 과학 교육 환경의 안전
1) 활동 시 안전을 위한 일반사항
2) 교구 및 자
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영양은 건강과 직접적으로 연결되어 있으며, 충분한 양의 적절한 영양소를 섭취하는 것은 건강을 위해 무엇보다 중요하다. 따라서 영유아의 균형잡힌 식이요법을 위해 보육시설에 영양사와 조리사를 별도로 두는 것이 당연하나 현실적으로
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영아와 부모가 기관에 잘 적응하도록 돕기 위해 적절한 적응 프로그램을 계획 운영하여야 한다.
3) 만3-5세의 발달적 특징과 보육프로그램 계획 및 운영
이 시기 유아는 신체적 발달이 왕성하고 활동적이며 대인관계에 있어서도 가족과의 관계
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교육을 통한 미시수준의 유아교육과정 변형에 관한 연구. 유아교육연구, 21(3), 237-265.
김재환(2002). 영유아보육정책의 개선방안에 관한 연구 : 보육시설이용자를 중심으로. 석사학위논문, 단국대학교 행정법무 대학원.
김흥순(2000). 한국의 유아
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