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아동의 문제가 개인적인 것이 아니라는 것을 새삼 더 느낄 수 있었다. 우리나라에서는 교육을 받을 권리가 모든 국민에게 보장되어 있으므로 장애 종류와 정도에 관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에
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아동의 문제가 개인적인 것은 아니다. 우리나라에서는 교육을 받을 권리가 모든 국민에게 보장되어 있으므로 장애 종류와 정도에관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지고 있
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권리가 있기에 나 또한 어른으로서 아동에게 책임감을 새삼 느낄 수 있는 계기가 되었다. 서론
- 아동학대 왜 문제인가?
본론
1. 아동학대 정의
- 아동학대 분류
2. 아동학대 유발원인
3. 아동학대 현황
- 사례 1, 2, 3, 4, 5, 6, 복지
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아동학대 예방센터 http://korea1391.org
-> 한국복지재단 아동학대신고상담 센터 http://www.childabuse.or.kr/
-> 박정우의 아동학대 http://home.opentown.net/
-> 전남 아동학대 예방센터 http://www.e1391.or.kr/
국내외 사례 출처
-> 굿네이버스 웹진 88호 2006/
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아동폭력의 뜻
*아동 폭력이 일어나는 곳
*학교폭력
보호시설과 사법기관 폭력
노동현장 폭력
지역사회 폭력
보고서는 이러한 아동폭력 근절을 위해
아동폭력보고서의 주요메시지
아동학대의 유형
*아동학대 사례
다
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침해하는 아동학대로 볼 수 있을까?
참고문헌
정용충, 아동학대현황과 대책, 2001
송은일, 한국의 아동학대 연구에 대한 문헌고찰, 1991
이소희, 한국에서의 아동학대 정의, 범주, 기준설정을 위한 탐색, 1998
박태수, 아동학대유형과 사례, 2000
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협약 체결(2001. 1. 5.)하여 아동을 찾는 부모와 부모를 찾른 아동
의 유전자를 분석하여 친자로 확인되는 경우 생활력(生活歷) 등을
비교하여 상봉을 추진한다.
· 퇴소아동에 대한 지원
퇴소아동에 대한 지원은 퇴소아동자립정착금 지원과 자립
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사례』, 세종출판사, 2002.
Sara Smilansky, 오은순역 ,『이혼 가정 아동』, 학지사, 2002.
Peter H.Neidig &Dale H.Fredman, 권진숙역, 『가족갈등조정프로그램』, 나눔의 집, 2001.
naver 블로그, 네이버 동영상뉴스 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구목적
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침해의 문제는 최소화 할 수 있다고 생각한다.
그리고 제 2의 조두순 사건으로 불리우는 은지사건을 보면 알 수 있듯이 아동과 정신적 미성숙자 등 사회적 약자를 보호 할 수 있는 시스템과 성폭력에 노출된 사회적 약자를 구제를 할 수 있는
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권리관계라고 볼 수 있으나, 때로는 긴장관계에 놓이기도 하고 서로 침해하여 갈등을 빚기도 한다. 이제 교사들은 학부모 권리의 당위성과 중요성을 인식해야할 시점에 와 있으며, 학부모들은 학생들이 좋은 환경에서 유의미한 교육을 받도
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