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는 미술활동이었다. 그러나 아이들이 서로 얼굴에 뭍히는 등 통제가 어려운 점과 뒷정리가 깔끔하게 되지 않는 점에서 다음엔 조금 더 보완해야 할 것이다.
(책상을 비닐로 싸거나, 교실 바닥에 신문지를 먼저 깔고 활동한다.)
·가을 환경판
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벗어나 다양한 동물자료를 제시한다.
2. 동물의 겉모습만 이해하고 아는 것을 지양한다. 다양한 동물의 특징을 이해한다.
3. 유아가 다양한 의견표출을 할 수 있도록 의도한다. 1. 활동명
2. 활동목표
3. 활동단계
4. 관련영역
5. 활동
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떤 물고기가 살고 있죠?
T: 깊은 바다 속 땅에서 살고 있는 동물은 무엇이 있을까요?
* 표현 활동하는데 시간이 오래 걸리므로 2~3일 정도로 나눠서 활동해본다.
감상
1. 완성 된 바다 속 세상을 보고 명암차이에 대해서 이야기 나누어본다.
T: 밝
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아동들이 간판을 꾸밀 때, 상상력과 창의력을 살릴 수 있는 활동을 하게 하되 주제에서는 벗어나지 않게 주의하도록 한다.
-다양한 재료를 준비하되 양을 넉넉히 준비하여 유아의 갈등상황이 일어나지 않도록 한다. 선정이유
내용
응
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입힐 때 주위가 더러워 지지 않도록 신문지 등을 깔고 한다.
- 집에서 쓰던 머리핀은 남아있는 악세서리에 아이들이 다치지 않게 교사가
깔끔하게 정리해서 준다. 박물관 감상보고서,유아미술교육 활동계획안
나만의 꾸미개 만들기!
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풍경 그림이 도안된 우드락판을 나누어 준다.
10. 그림을 볼펜으로 파내어 보고 도화지에 여러 가지 색깔의 물감을 묻혀 찍어낸다.
11. 그림을 지정된 장소에 게시하여 서로의 작품을 감상한다.
비고
① 판화의 특징이 제대로 살려지도록 연필
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교사가 찰흙판 가장자리를 나무조각도로 다듬어 준다.
7. 활동 3을 반복한다.
8. 발바닥을 찰흙 위에 찍어본다.
9. 활동 6을 반복한다.
10. 완성된 작품에 빨대를 이용하여 구멍 2개 뚫어본다.
11. 구멍에 끈을 연결한다. (매듭은 도와주도록 한다)
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활동을 해본다.
5. 아동들과 함께 풀의 느낌을 손으로 느껴보며 표현해본다.
6. 가락 하나로 풀을 찍어 도화지에 여러 가지 방법으로 자유롭게 표 현 해본다.(손가락 하나 사용, 두, 세 개 사용, 손 전체 사용 등)
7. 서로의 작품을 보며 함께 이야
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구겨서 편지 봉투에 넣는다.
④ 셀로판테이프로 꼬리를 묶는다.
비고
형식이나 틀에서 벗어나 다양한 재료들을 자유롭게 사용할 수 있는 기회를 아동들에게 주도록 하며 스스로 선택하여 결정할 수 있는 기회를 많이 주도록 한다.
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도형모양을 점을 찍어 채워놓는다.
▶ 선 따라 점찍기(직선, 곡선 등)→ □→△→○
4. 점을 찍어 여러 가지 모양 표현해본다.
▶ 꽃 모양이나 자동차, 집 모양 등
비고
아동의 상태와 능력에 따라 종이의 크기 및 사용도구를 조절한다.
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