|
초등학교 도덕과 교과서 개발과 수업의 효율화 전략, 광주·전남 초등도덕교육학회 창간호, 2000
◇ 차우규 외, 도덕과 교육목표 및 내용체계 연구Ⅰ ,한국교육과정평가원, 2002
◇ C.E.해리스 지음, 김학택·박우현 옮김, 도덕 이론을 현실문제에
|
|
|
초등학교에서 사용하는 물건인 연필과 지우개에 관심을 가지고 손과 눈으로 탐색하는 모습을 볼 수 있었다. 지도를 보고 나라 이름 맞추기, 나라 수도 말하기 등 세계 여러나라에 많은 관심과 자신감을 보이는 모습을 보였다. 누리과정 주제
|
|
|
아동심리상담의 치료기법으로는 놀이치료, 미술치료, 음악치료, 사회성기술훈련 등이 있는데, 이와 같은 심리상담의 이론과 치료 방법에 의한 아동상담사와의 상호작용을 통하여 긍정적인 행동변화, 부정적인 감정의 완화 및 해소, 문제해결
|
|
|
3.실습지도자 신상서
4.실습지도계획서
5.실습지도기록서
6.실습생 출근부
7.현장실습평가서
8.실습현장평가서(실습생)
9.실습중간평가서(실습생)
10.최종평가보고서(실습생)
11.평생교육현장실습일지 (36일차)
|
|
|
초등학교 1학년 때 선생님은 "이 아이에게 어떠 한 지적 능력도 기대할 수 없다"는 기록을 성적표에 남겼다고 한다. 한마디로 지진 아였던 셈이다. 그러나 아인슈타인 부모는 자신의 아들을 전적으로 신뢰했다. 아인 슈타인은 훗날 "어머니가
|
|
|
초등국어교육학회, 읽기수업방법, 서울 : 도서출판 박이정, 1999
ⅵ. 한상철, 읽기전략과 초인지 그리고 동기요인이 교재이해에 미치는 효과, 교육학 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 읽기지도(읽기교육)의 특성
Ⅲ. 읽기지도(읽기교육)의 조건
1.
|
|
|
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
관련영역
발 달 내 용
기본생활
점심시간에 채소를 먹지 않고 밥과 고기 종류의 반찬만 먹는다. 채소 반찬을 남기는 경우가 많아 한번만 먹어 보자고 권유하면 한 번 먹고 “한 번 먹어봤어요＂라고 이야기한다. OO에게
|
|
|
아동 5명과 함께 상담을 의뢰해서 7차에 거친 미술치료를 받았다.
다음의 HTP검사결과 용석은 집의 지붕만 그리고, 문을 그리지 않아 주거에 대한 매우 불안정한 모습을 보였고, 나무의 경우 밑둥이 없이 그림을 그려 자신의 근본 에 대한 불안
|
|
|
초등교육연구소 초등교육연구 제14권 제1호
- 광주교육대학교 광주부속초등학교, 학습자중심의 학습방법의 학습, 1999
- 이인재·권충복·윤완근, 교훈적 이야기를 활용한 수업의 효율화 방안, 1999
- 이진범, 동화 중심의 시지각 청해 자료를 활
|
|
|
초등학교 44개교(1, 4학년)를 대상으로 ADHD 학생 집중관리사업을 추진하고 있다. 지난 해 서울 시내 44개 초등학교 학생 1만 4,192명을 대상으로 1차 면접조사한 결과 전체 21%인 3,011명이 ADHD증상을 보였고, 제2차 면접조사에 참여한 아동 1,650명 중
|
|
메뉴펼치기
