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계획안
일 시
2008년 5월 28일 수요일
반명
나무반
(만 4, 5세)
주 제
꽃
소주제
살아있는 것은 특별한 보살핌이 필요하고 자라면서 변화한다는 것을 안다.
지도
교사
정교사: 박지선
부교사: 김초미
목 표
-자연에 속한 꽃을 활용한 활동을 통해
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선택해 스펀지 막대에 묻히기
*도화지 위에 스텐실 판을 놓고 스텐실 판의 뚤린 부분을 중심으로 도화지에 물감이 골고루 묻도록 스펀지 막대를 톡톡 두드리기
* 종이에서 스텐실 판 떼어 내기
* 완성한 작품을 건조대에 말리기
도화지,
물감,
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미술사 철학으로 읽기』, 한권의책, 2013.
진중권, 『서양미술사Ⅰ』, 휴머니스트, 2008.
임석재. (2009). 건축과 미술이 만나다 1890~1940. 휴머니스트
김민수, 『건축에서 재현의 의미에 관한 연구』, 연세대학교 대학원, 석사학위 청구논문, 2002.
이
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다. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
1) 구화교육 (~1970년대 초반)
2) 총체적 의사소통방법(1970년대 이후 많이 활용)
3) 이중언어-이중문화적 접근(2Bi 이론)
4) 배치
5) 청각 장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
라. 사회적 상호작용
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안전에 관한 습관과 태도, 기술을 기를 수 있도록 몬테소리(Montessori) 일상생활훈련과 같은 교습방법을 활용해도 좋을 것이다.
예를 들면, 가위를 사용할 때 무조건 가위를 모든 영유아에게 주고 대그룹으로 사용하는 것이 아니라 자유선택 활
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아동 학대
4. 유해물질 접촉
5. 영상매체
6. 인터넷 사용
7. 학교생활 만족도
Ⅳ. 초등학교 고학년의 미술지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한 지필 평가
2) 교사에 의한 지필 평가
2. 실기
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떨어뜨리지 않기 게임을 한다.
9. 연계활동 1. 주제극이란?
2. 주제극의 교육적 가치
3. 주제극놀이 지도
4. 주제극으로 할 수 있는 동화
5. “아기 돼지 삼형제” 선정이유
6. 줄거리
7. 활동계획안
8. 캐릭터분석
9. 연계활동
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계획
1. 2000년의 새로운 주거계획
2. 2005년의 새로운 주거계획
1) 효율적 공간 활용--원룸시스템
2) 외부공간과의 선택적 교류
3) 멀티미디어 시스템
3. 2020년의 새로운 주거계획
4. 2030년의 새로운 주거계획
5. 2050년의 새로운 주거계획
Ⅵ.
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안으로 많은 관심을 모았으나 서울과의 정보소통 문제, 인력 충원 문제, 예산 확보 문제 등 계획의 현실성이라는 측면에서 문제점을 드러내고 있다. 따라서 기존 계획의 비현실적인 측면을 수정하고, 전략부문을 선택하여 이를 집중 투자하는
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아동이지닌문제와 아동을 둘러싼 환경적 특성을 고려한 적절한 치료방법의 선택이중요함
ex) 놀이치료, 치료놀이, 음악치료, 독서치료, 미술치료, 가족치료
놀이치료 : 의사소통의 매체로서 2~11세 이하의 아동들에게 적합한 심리치료방법
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