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지도자의 자질
1) 인격적 (personality) 요소
2) 교양적 요소 (Meyer Brightbill)
3) 기술적 요소
4) 경험적 요소
6. 레크리에이션 지도 요령
7. 레크리에이션 평가
1) 레크리에이션 평가의 목적
2) 평가의 분류
① 계획
② 도입
③ 진행
④ 마무리
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안에 표기해야 한다. 각 상징 바깥쪽에 중요한 정보(예; 잦은 이동, 혹은 학교중퇴)들을 기록한다. 만일 가족구성원이 사망하였다면 사망한 연도, 사망한 연령과 사망원인을 기록한다. 가계도에서 가족원간의 선들은 관계의 본질과 특성을 나
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활용되어 질 수 있을 것이다.
[참고 자료]
배현주 외, 급식관리자를 위한 HACCP 이론 및 실무, 교문사, 2006
주난영, 식품위생과 HACCP 실무, 파워북, 2009
김현오, 단체급식 관리실습, 광문각, 2009
(주)오뚜기 - http://www.ottogi.co.kr/index.jsp
(주)샤니 - htt
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계획을 주구장창 말하며 시간을 끌어 주인공이 기력을 되찾게 도와주고는 자신은 허점을 보여 당한다.
등등 이 외에도 수많은 클리셰들이 있다. 클리셰는 정해진 것이 아니다. 그저 과거에는 독창적이고 신선한 수법이 너무 많이 쓰여서 진
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계획과 학습결과로서의 교육과정
(5) 교육과정 개발의 원리
2. 교육과정이론의 유형
(1) 교육과정 이론의 여러 가지 유형
3. 교육과정 개발의 절차
(1)요구사정
(2) 교육목표의 설정
(3) 교육내용의 선정
(4)교육내용의 조직
(5)교육의 과
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3. 전직
4. 연수
제9장 교육재정
1. 공경제와 사경제
2. 지방교육재정
3. 교육경비
4. 예산
제10장 장학행정
1. 정의
2. 장학의 유형
3. 장학지도 원리
4. 장학의 방법
5. 장학기술
6. 선택적 장학
7. 코간이 제안하는 임상장학의 과정
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안한 사람이다.
나는 상대방과 대화하기를 좋아하고 그의 말에 잘 귀 기울여 준다. 이는 상대방으로 하여금 내가 편안한 사람이라는 인식을 준다. 나 자신을 충분히 낮출 줄 알며 상대방이 무례하다고 느끼는 행동은 하지 않는다.
15. 활동적이
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안을 중심으로, 교육부, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 정의
Ⅲ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 의의
Ⅳ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 도입과정
Ⅴ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 외국
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안 LED산업에 흐지부지한 정책을 내놓았던 정부도 이제는 정책적으로 LED산업을 지원하고 있다. 정책적으로도 기술적으로도 안정감을 찾아가는 우리나라의 현 주소에서 21세기의 빛인 LED세상은 그리 멀지 않았다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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활용 할 수 있다.
예) 팀 스포츠
2인 및 소집단 레크리에이션 활동
무용
체력활동
체력의 개념
스포츠역사
집단 활동 및 모험활동
뉴 게임
참고문헌
변영계 김광휘. 「협동학습 이론과 실제 」. 학지사. 1999
정문성,「협동 학습의 이해와 실천
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