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아동을 관찰해야한다.
-교사는 아동의 발달을 이끌어내고 행동에서 강화할 순간을 기다린다.
9.피아제의 인지발달단계
-감각운동기 → 전조작기 → 구체적 조작기 → 형식적 조작기
10.영유아 프로그램의 기초이론들과 그 핵심내용
-성숙이론:
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아동을 관찰해야한다.
-교사는 아동의 발달을 이끌어내고 행동에서 강화할 순간을 기다린다.
9.피아제의 인지발달단계
-감각운동기 → 전조작기 → 구체적 조작기 → 형식적 조작기
10.영유아 프로그램의 기초이론들과 그 핵심내용
-성숙이론:
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프로그램에서는 특히 학령 전 아동, 초등학생, 청소년들을 주요 대상으로 하고 있다. 학습자에 대한 다양한 학습 기회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 개념
(1) 정의
(2) 배경
(3) 기본전제
2) 주요이론가
(1) 피아
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아동, 그리고 청소년을 위한 교육프로그램으로서 피아제의 인지발달이론에 기초하여 능동적 학습을 프로그램의 기본전제.
2) 하이스코프 프로그램의 교육 목표 및 원리
※ 하이스코프 프로그램의 교육원리 - 능동적 학습, 주로경험, 계획-실
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계획
⑤ Premack
⑥ 조형
5) 조작적 조건화의 교육적 적용과 교육적 시사점
① 학급의 운영
② 조건부 계약
③ 수업목표
④ 프로그램 수업
6) 조작적 조건화의 한계점과 비판
① 인지
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프로그램이다.
⑦ CYC 프로그램
메릴랜드 대학에서 부모, 특히 아버지의 역할을 중요시하여 등록된 아버지의 자신감과 자녀의 발달을 도울 수 있는 <Dad\'s Day at the CYC> 프로그램을 개발하여 실시하고 있다.
*장애아 부모교육 프로그램(PEECH
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프로그램이다.
⑦ CYC 프로그램
메릴랜드 대학에서 부모, 특히 아버지의 역할을 중요시하여 등록된 아버지의 자신감과 자녀의 발달을 도울 수 있는 <Dad\'s Day at the CYC> 프로그램을 개발하여 실시하고 있다.
*장애아 부모교육 프로그램(PEECH
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아동은 보다 지속적이고 의미 있는 변화를 경험할 수 있으며, 상담의 실질적인 효과도 극대화될 수 있다.
3. 결론
특수아 상담은 단순한 상담 활동이 아니라, 아동의 삶의 질을 개선하고 건강한 발달을 지원하는 중요한 과정이다. 특수아동은
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하는 것이다. 가족이 아동이나 노인, 장애인 등을 보호하는 데 소요되는 경제적·정서적 부담을 지원해 줄 수 있는 방안이 마련되어야 하고, 특히 여성의 보호부담을 덜어줄 수 있는 다양한 사회복지서비스 프로그램이 마련되어야 한다.
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아동 측면
2) 부모 측면
3) 교사 측면
4) 사회적 측면
3. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요 내용
1) 아동지도 이론과 지식
2) 아동지도 방법과 기술
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